【摘 要】
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初中地理既是初中学段一门重要的基础课程，又是一门与人们日常生活密切相关的课程。因而，加强和优化初中地理教学对促进学生终身发展和社会进步具有重要作用。然而，从学科内容而言，初中地理主要讲授的是相对简单的人文地理和较为枯燥的自然地理知识，加之长期以来形成的“副科意识”，导致学生的学习积极性与主动性普遍不高，课堂教学效果较差。当前课程改革对初中地理教学提出了更高的目标，其不仅要求学生掌握地理知识与技能，
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初中地理既是初中学段一门重要的基础课程，又是一门与人们日常生活密切相关的课程。因而，加强和优化初中地理教学对促进学生终身发展和社会进步具有重要作用。然而，从学科内容而言，初中地理主要讲授的是相对简单的人文地理和较为枯燥的自然地理知识，加之长期以来形成的“副科意识”，导致学生的学习积极性与主动性普遍不高，课堂教学效果较差。当前课程改革对初中地理教学提出了更高的目标，其不仅要求学生掌握地理知识与技能，更要注重学生地理能力的培养，从某种程度而言，这也是对培育学生地理素养提出了更高的要求。因此，改变以教师为主体的单项灌输式教学方式势在必行。
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