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来源 :第四届全国青年通信学术会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jwk000
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摘要:本文结合研究性学习的特点,对研究性学习在高中数学教学中的开展进行了初步探析。把研究性学习与课堂教学有机的融合在一起,作为对高中数学教学方法的一种新的探索。  关键词:数学教学研究性学习高中     《普通高中“研究性学习”实施指南》中指出:研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究型学习课程
日本东芝公司表演了他们研制的DARM-2打乒乓球机器人,引起了轰动。研究这种机器人并不是为了在市场上销售,而是把它作为许多其它专项研究的基础。这是一台试验性机器人,利用
陕西高考理科数学三角函数题给我们启示     本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
在初中数学教学中,新历史时期的教学改革给我们教学工作者的教学工作提出了新的要求:讲求实效,提高效率,减轻课业负担,提高教学质量。这就给我们教师提出了一个要求,即如何在四十五分钟内增效益、提质量。对这个问题我想谈一下自己浅显的几点认识。  一、优化教学方法  教师的教学方法制约着学生的学习方法,并给实际课堂教学带来重要影响。因此,教师教学时要注重创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣。俗话说,良好的
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主成份抽取和最小成份抽取是信息处理领域内的常用方法。该文给出了一个既可用于主成份抽取又可用于最小成份抽取的统一的神经网络学习算法,该算法可用于计算主成份子空间,而且
现在的高中化学课堂,其教学模式大多还是以教师为中心的传统教学,尤其是农村学校更为突出。此教学模式充分发挥了教师的主导作用,也有利于教师组织课堂教学活动,有利于教师对知识的系统传授,但却忽略了学生的主体作用,课堂教学效率低,学生学习的主动性难以得到发挥,学生的创新能力和自主学习的能力得不到提高。  建构主义认为,只有在真实世界的情境中才能使学习更为有效,学习的目的不仅是让学生掌握系统的学科知识,而且
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小学数学《新课程标准》指出:“让学生在生动具体的情境中学习”。将数学情境化、生活化,这样才能最大限度地激发学生的求知欲,调动学生的学习兴趣。 那么,如何进行情境创设,什么样的情境创设才是适宜的,才能成为教学的助跑剂呢?我认为,应该遵循以下方法进行情境创设  一,通过故事引入,创设情境。   根据学生的年龄特征,创设故事情境,让学生从故事中发现问题、带着问题去学习、去思考,可以激发学生的学习兴趣。在
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摘要:教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用,因此要培养学生的数学语言表达能力,教师的语言首先要规范,要准确、精炼,思路清楚,叙述要有条不紊。  关键词:语言教学数学教学规范教学语言    人们常常把语言教学定义为语文教学的任务,而忽略了语言教学与数学教学的联系。我认为造成这种印象的主要原因还是在于我们的数学教学中常常忽略“语言教学”的意义,没有发挥数学教学对“语言教学”的作用。那么怎样才能在高中