气候变化是全人类共同面临的巨大挑战,应对气候变化事关国际社会的前途命运。作为国际多边合作的重要平台和具有专业知识的行为主体,国际组织在弥合各国分歧、统筹各国行动上能够发挥重要作用。本文旨在通过对国际组织参与全球气候治理的作用、局限及未来路径进行梳理整合,丰富国际组织参与全球治理相关的理论成果,推动国际组织更加高效地参与到全球治理中。
在“神经调节的结构基础”一节中,以“探寻体检中晕血晕针的原因”为问题导向,学生通过自主阅读、小组讨论,梳理知识并列出疑惑。课堂上,以学生为主体,教师为主导,学生分享阅读所得和疑惑,教师通过层层设问加以引导,帮助学生进行知识建构。本文通过项目式学习,学生主动阅读,在不断思想碰撞中,找寻解释现象的生物学原理,传递关爱他人的理念,培养学生的生物学学科核心素养。
全球气候及生态环境的急剧恶化,对人类社会的政治、经济、社会领域造成了巨大影响,气候问题已经成为摆在全人类面前的亟须治理的全球性问题,需要各国共同面对。在此背景下,中国对于气候问题保持着密切关注,并且结合自身的实际情况逐渐参与到全球气候治理中,肩负起大国应有之责,担当之责,为应对全球气候变化做出自己的努力。本文从三个方面展开分析,首先是中国参与气候治理的原因,过程和现状。其次,从国际、区域和国内三个
单学科教研在精准教研方面有着不可替代的作用,但这并不是说不需要开展跨学科教研。事实上,探索具有思想性、理论性和针对性的跨学科教研模式,并将其作为传统教研模式的补充,不仅能回应时代的需求,而且能更好地培养学生的核心素养。天津市滨海新区教师发展中心教育教学研究部开展的高中思政、语文、历史三科的学科联动教研活动采用集中学习、分科研讨、深入课堂、持续推进实施路径,在落实立德树人根本任务、促进教师专业发展、
<正>长沙市开福区清水塘第二小学(以下简称“学校”)就创新作业设计上进行了有益的探索。学校每月开展一次实践周活动,学生通过活动任务指引,在各学科教师指导下,走出课堂、放飞思维和想象,运用各学科知识,观察生活、发现科学,走近自然、践行环保理念,收获用知识发现未知、用技能解决问题的快乐。学校通过公众号、新闻媒体等及时分享跨学科主题作业开发过程,总结活动经验,向社会宣传、推广学校跨学科主题实践作业设计的
随着全球气候问题的日益严峻,低碳经济的发展已经成为各国政府和社会各界共同关注的焦点。本研究旨在分析我国低碳经济法律制度现状及存在问题,对低碳经济法治化路径进行域外考察,并提出完善我国低碳经济法律制度的对策,为我国低碳经济发展提供有益的法律支持和指导。因此,本研究的背景具有重要的学术和实践价值,对推动我国低碳经济发展和应对全球气候变化具有积极的意义。为了进一步探讨我国低碳经济法律制度的现状,问题及其