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数学教师知识的青黄不接、传统数学教育课堂被网络课堂取代、数学确定性的丧失,是网络环境下大学数学教学危机的表现,危机的根源主要来自网络的开放性和不确定性,主因是数学教师知识结构的"两张皮",学习型教学、课堂生态化建设、辩证地认识数学的不确定性与确定性关系是3个主要的应对策略.
试论网络环境下大学数学教学危机与应对
【摘 要】
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数学教师知识的青黄不接、传统数学教育课堂被网络课堂取代、数学确定性的丧失,是网络环境下大学数学教学危机的表现,危机的根源主要来自网络的开放性和不确定性,主因是数学
【机 构】
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连云港师范高等专科学校数学系,连云港;连云港师范高等专科学校数学教育研究所,连云港
【出 处】
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2009年全国集对分析暨联系数学学术研讨会
【发表日期】
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2009年11期
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