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本文尝试在介绍混合式学习理论和原理的基础上，探讨如何利用混合式学习设计和开发国家精品课程，为高校教学改革提供一个新的思路和方法。结合浙江师范大学国家精品课程"现代远程教育"实例,对混合式学习课程设计框架进行详细的阐述.经过多年的实践教学验证得出虚拟学习环境下的混合式学习在教学实践中得到了教师和学生的充分肯定,混合式学习中学生的积极性、主动性得到最大程度的调动,学生应用信息技术分析问题、解决问题的综合能力得到显著提高.