11-24岁藏族青少年自我同一性与民族认同的关系

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运用自我同一性状态量表和自编的11—24岁藏族青少年民族认同藏汉双语量表,对2094名初一到大四的藏族青少年进行问卷调查。结果表明:(1)自编的11—24岁藏族青少年民族认同藏汉双语量表具有较好的信度和效度,是测量藏族青少年民族认同的良好工具。(2)方差分析发现:藏族青少年自我同一性与民族认同发展在性别、年龄两个变量上均存在显著差异。(3)通过相关研究发现:排他同一性状态与民族认同的行为维度存在显著正相关,与认知维度以及民族区分存在显著负相关;延缓同一性状态与民族认同的行为维度、本民族认同以及民族区分存在显著正相关;成就同一性状态与民族认同的三个维度、本民族认同和民族区分均存在显著正相关。(4)逐步多元回归发现:成就、排他以及弥散的自我同一性状态可以在一定程度上预测11-24岁藏族青少年民族认同三个维度以及民族区分的状态。
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