步行网络引导与约束下的城市设计教学

来源 :2015全国高等学校城乡规划学科专业指导委员会年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:pcy1226
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
可步行性对于健康发展的城市未来至关重要,中国城市在这方面的情况令人担忧.将步行网络设计纳入城市设计教学,以之引导和约束城市形态的生成.主要从步行网络结合设计构思、步行网络结合产业分析/功能设定/景观组织和步行网络促成城市形态三个方面着手.教学结果表明:同学们以多样化的设计逻辑建立了较为丰富的步行网络形态,对城市形态产生了不同的影响.城市设计教学的章法与乐趣也在教学过程中得到了体验与感受.
其他文献
军校工科研究生培养是军队战斗力生成的"孵化器",专业课教学是军校工科研究生培养的重要内容.结合当前军校工科研究生培养现状,分析了翻转课堂教学模式应用于军校工科研究生专业课教学的可行性,通过设计课前自主学习、课堂研讨交流、课外训练拓展三个阶段,给出了翻转课堂教学模式在军校工科研究生专业课教学中的具体操作,结合seminar教学法、案例式和情景式教学法、博士生助教制等,有效提高了军校工科研究生的创新能
对于军队院校研究生学员来说,领导力培养至关重要,直接关系到学员将来在部队的任职能力水平和指挥管理水平.首先阐述了军队院校研究生学员领导力培养的必要性,然后分析了现有培养条件存在的问题,最后给出了军队院校研究生学员领导力培养的探索途径.
借鉴华盛顿大学培养创新型人才的特色,从"如何做研究、研究选题、研究方法、成果展示"四个方面借鉴国际一流大学研究生培养和教育的先进经验,构建工科研究生创新人才培养体系,有利于提高研究生科研创新能力的培养与科研之间的互动,并结合交通运输工程学科的特点进行重点突破,在英文课程共建、研究生科技创新大赛引导、多源国际合作交流等方面进行了有益的探索和实践,有效地解决教学、项目与科研创新各个环节之间的衔接与联系
学科建设是一个复杂的系统工程,影响学科建设与发展的相关因素涉及方方面面并且错综复杂,但其中究竟哪些指标对学科的建设和发展贡献更大?笔者以北京工业大学参加北京市重点学科中期考核的19个学科数据为蓝本,运用因子分析法计算出了影响学科建设成效的核心要素,定量分析了学科建设在立项、建设与考核不同阶段的要素贡献程度,并通过实际案例验证,揭示了学科建设宏观和微观两个层面的一般性规律和学科建设不同管理主体的责任
本文旨在尝试着创建新的技术指标体系,相对合理的来评价选粉系统的分选性能。选粉效率是用两种元素定义的二元计算式,由于检测手段的限制,不得不通过换元、增元等手段,用三种元素的计算式来进行检测与核算。换元、增元过程中增加了干扰,而且新增的元素还具有正反馈的特性,增加了背景噪音,用选粉效率来评价分选性能的好坏,有一定的局限性。用特征粒径的浓缩率、分选率、残留比来评价分选性能的好坏,都有一定的合理性。基于检
辊压机和立磨,是近几年在水泥行业粉磨系统中广泛采用的节电设备,应该说都取得了显著的效果.但立磨已经广泛应用于生料终粉磨,应用于水泥的终粉磨也已经起步.而辊压机却晚了一步,辊压机生料终粉磨才刚刚起步,辊压机水泥终粉磨还徘徊在研发阶段.本文分析了辊压机终粉磨的研究试验和工业实践,分析了磨粉系统的需水量与表面积。对辊压机水泥终粉磨工艺,与筒辊磨粉磨工艺和立磨粉磨工艺的粉磨机理、孰优孰劣进行对比分析。辊压
黄帝陵祭祀广场维修工程花岗石板材地面翻修过程中产生大量废砂浆碎块,既污染景区生态环境,还占用宝贵的土地资源.同时,在重新铺砌花岗石板材时,还要从外地运来砂子,配制砌筑砂浆.本文介绍了将废砂浆块破碎为再生细骨料及其性能,并通过不同配比进行系统试验,以满足砌筑砂浆施工和力学性能要求.试验结果表明再生砂浆工艺可行,并在该工程中得到成功应用.自2010年至2014年已有4年,所采用的再生砌筑砂浆花岗石地面
湿陷性黄土是我国一种主要的、分布较为广泛的区域性土,主要分布于我国黄土高原上.湿陷性黄土是第四纪的一种沉积物,它以粉土颗粒为主,富含碳酸盐,具有大孔隙和垂直节理,以黄色为基本色调,具有湿陷性,故称为湿陷性黄土.以新疆某市住宅工程湿陷性黄土地基处理为例,论述了该工程地基处理方案的选择思路及采用的土或灰土垫层换填法设计施工措施,分析了基础施工中基础出现不均匀沉降的原因,经堆载预压的办法处理地基,可减少
在新形势下"互联网+"逐渐渗透到各个行业中,城乡规划高等教育如何结合学科交叉与全球化等趋势进行学科发展与创新,成为城乡规划领域面临的重要课题.利用互联网思维进行国际联合教学模式创新,可以基于国际视野拓展城乡规划学科的内涵和外延,进行学科交融的跨学科合作;也有助于克服传统国际教学合作中的时空局限.本文以北京交通大学与辛辛那提大学的国际联合教学为案例,采取比较方法说明《地理信息系统(GIS)》教学如何
本文从城乡规划的逻辑基础角度出发,梳理和分析了吉林建筑大学城乡规划专业教学过程中从课程设置到教学方式等层面存在的相关观念性问题,探讨城乡规划专业设计课程的基本教学思路,以及提出相关教学改革与转型等建议.结合近年来教学实践经验,作者指出基于多元化社会空间利益的背景,城乡规划教育关于公平与效率的基本逻辑诉求需要在规划教学环节中贯彻和落实.该校城乡规划教学改革的关键在于确立基于社会空间逻辑关系的教学课程