撑拉骺分离术治疗下肢短缩并膝屈曲畸形(附20例报告)

来源 :第一次全国小儿矫形外科专题讨论会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zjx1978_0901
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该文报导了应用撑拉骺分离术治疗下肢短缩及屈曲畸形20例,并作了讨论。方法:经定位插2枚克氏针,使平行进入骨骺中心,按装自制简易撑开延长器,旋推螺母使骨骺与骨干相连,平面间产生分离张力,逐渐增加张力按1.5~2mm/日速度延长,至7~10天后开始膝屈曲的矫治,与延长同时进行,经15~20天完成治疗。20例中18例为灰质炎的后遗症。治疗结果:除1例失败外均获得矫正。未发生明显并发症。讨论中指出该法对治疗骨骺尚未闭合之短肢畸形具有创伤小、延长幅度大、骨愈合快、安全等优点,并兼治膝屈曲畸形。应用于需截骨矫形者也能延长肢体。(刘乃标摘)
其他文献
该文主要研究FeO超微粒子掺硅后矫顽力的变化,分析了引起这种变化的原因,弄指出内应力是提高磁粉矫顽力的不可忽视的重要因素之一。
教学重点:  1.把握人物形象尤其是杜十娘的形象。  2.从人物、情节、环境多角度理解杜十娘悲剧的社会必然性。  教学难点:  体会小说深刻的主题,理解杜十娘的悲剧实质。  教学过程:  1.导入:面对感情,白居易写道:“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。”秦观感叹:“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。”元好问更是发出千古一问:“问世间情为何物?直教人生死相许!”有多少人在付出巨大代价后做出了人生最终
会议
该文提出前臂骨折疗效判断标准,讨论了Monteggia氏骨折不稳定的病理变化及生物力学作用。复位固定器疗法,采用手法—器械—手法—器械的术式治疗。应用机械牵引,可避免因重力牵
摘要: 提高学生技术水平,增强学生素质是职校的奋斗目标。那么,如何把学生培养成一个对社会更有用的人,以适应社会的选择,是每一位职校教师都要不断思考的问题。为实现学生的现代化,必须打破传统的、单一的教学模式。在阅读教学中,为了调动学生学习的积极性,需要培养学生学习的兴趣,创造一个和谐的教学环境。教师要发挥语言魅力;在培养学生敢想敢说的基础上,要不断提高阅读的质量,以增强学生思维的严密性、深刻性和批判
1.高职院校学生顶岗实习的安全现状  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《教育部、财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》(教高2010[8号]号)都指出,职业院校要大力推行工学结合、校企合作人才培养模式,顶岗实习是职业教育教学的重要环节,要求高职院校学生至少在企业进行半年以上顶岗实习。顶岗实习作为职业教育教学的重要环节,将会在今后的教育教
再见,2017,逝者如斯!rn你好,2018,迎接未来!rn亲爱的读者,新的一年里,欢迎你翻阅《东方艺术·大家》“沉浸未来”今日美术馆专刊.这一期“沉浸未来”专刊是对今日美术馆 2017
期刊