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数字化注意力测试在临床中的应用
【出 处】
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第七届全国（内地、港、澳）“儿童发育与行为科学”研讨会论文集
【发表日期】
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2004年05期
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摘要：随着教育的改革深化，教师在上课时要注意发挥学生的主体地位，尊重学生之间的差异，确保自己的讲课方法可以被大多数学生所接受。小学阶段的学生的主观能动性是比较差的，在学习的时候需要教师进行督促。教师在上课时要和学生形成互动，现在的课堂不再是教师的独角戏，教师需要让学生有课堂参与感，教师对于学生回答问题的表现进行有效评价，让学生了解自己对于知识的掌握程度。关键词：小学数学;交往课堂;有效评价素质教育的落实对于教育带来了很大的改变，教师在教学时更注重学生的全面发展，培养他们的思维能力，教师更注重与学生的互动，
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摘要：当今教师教学不仅是“传道授业解惑也。”重要的是发展学生的智力、体力，提高学生的创新能力，开发学生的思维，做好学生的德育工作。深挖数学教材中所蕴含的德育因素，点点滴滴，有机渗透，潜移默化，把德育教育做到“润物细无声。”的境界关键词：初中数学;数学教师;德育教育数学教育是现代教学中不可缺少的一门学科教育，它有自己的学科系统性与独立性，但是它并不是始终独立于其它学科之外，一定程度上他与其它学科相互联系，相互渗透。因此，德育教育与数学教育有着千丝万缕的联系。一.数学教育与德育间的密切联系从德育教学大纲的明文
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摘要：互动是一种十分高效的教学模式，互动教学具有角色平等性、互动多向性以及教学形式多样性等特征，高中数学教师在课上应积极引导学生进行互动，充分激发学生的探究学习欲望，尊重学生的主體地位。本文主要针对互动教学模式在高中数学中应用策略进行深入分析。关键词：互动教学模式;高中数学;应用策略1互动教学的特征（1）角色的平等性在传统课堂中，教师一直处于传授者的角色，但在生态课堂中，教师的不再高高在上，变成了促进学生知识内化的推动者。其要求教师在教学过程中与学生相互交流、平等对话，建立一种平等、和谐、融洽的师生关系。
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