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新知识观下研究性学习有着丰富的内涵,在新知识观下构建协作和交互式的教学环境是实现高校研究性学习的前提条件。本文主要对新知识观下高校研究性学习的内涵、特征及教学环境等进行探讨,并在对信息共享空间形态和流程进行适当调整的基础上,提出了基于图书馆信息共享空间的高校研究性学习的教学环境的构建策略。