【摘 要】
:
《普罗米修斯》是统编教材四年级上册第四单元的第三篇精读课文,改写自古希腊神话,主要讲述了很久很久以前,那时候地面上没有火,人们生活在无边无际的黑暗中,天神普罗米修斯看到这样的悲惨情景,从太阳车上"盗"取火种,为人类带来了光明和温暖。学生对文本的感悟是建立在对材料阅读的基础之上的,扫清知识的障碍,理解知识的意义,阅读才会走向深入。因此,在教学中应抓住重点词品析,引导学生自悟,
论文部分内容阅读
《普罗米修斯》是统编教材四年级上册第四单元的第三篇精读课文,改写自古希腊神话,主要讲述了很久很久以前,那时候地面上没有火,人们生活在无边无际的黑暗中,天神普罗米修斯看到这样的悲惨情景,从太阳车上"盗"取火种,为人类带来了光明和温暖。学生对文本的感悟是建立在对材料阅读的基础之上的,扫清知识的障碍,理解知识的意义,阅读才会走向深入。因此,在教学中应抓住重点词品析,引导学生自悟,
其他文献
株洲烟草探索构建以提高企业发展质量和安全为中心的增值型内审组织,围绕企业风险做项目、基于价值链视角运用审计成果,全面跟踪工程审计,加强人才队伍建设,强化预警器、服务器、监控器、稳定器等四大功能发挥,推进审计监督与其他监督力量贯通,形成大监督局面,以万全姿态推动企业高质量发展。
一、初读课文,学习生词,习得方法师:今天我们学习一个古希腊神话故事,齐读课题。(生读)这也是故事中天神的名字。这个故事里还出现了其他的神,他们之间发生了怎样的故事?读读故事,读准字音,读通句子,然后想一想。(生读课文)师:故事读完了,认识这一组生词吗?(指名读"悲惨、违抗")师:什么叫悲惨?生:悲苦,凄惨。
在泌乳期,乳腺上皮细胞能主动摄取和分解支链氨基酸(BCAA)用于合成谷氨酸、谷氨酰胺和天冬氨酸。有证据表明,泌乳的发动与皮质醇、催乳素、胰高血糖素循环水平的升高及胰岛素、生长激素水平的降低有关。本试验旨在研究上述激素的浓度对奶牛乳腺上皮细胞亮氨酸(一种具有代表性的支链氨基酸)代谢的影响。细胞在克雷布斯缓冲液中37℃培养2 h,缓冲液含有3 mmol/L D-葡萄糖、0.5mmol/L L-亮氨酸(
师:上节课我们一起学习了《普罗米修斯》,一起读课题。(生齐读)师:普罗米修斯是一位天神,(板书:天神)也是我们这篇文章的标题。师:之前大家都读过哪些神话故事呢?(师课件出示神话故事)生:《盘古开天地》。生:《精卫填海》。生:《女娲造人》。师:对比一下,这三篇文章的题目和我们今天学的课文的题目有什么不一样?生:我们今天学的这篇神话故事的题目只有一个天神的名字,而之前学过的神话故事的题目中名字后面都有
跨境电子商务迅速发展,导致行业实用人才供不应求。本文结合跨境电子商务综合运营的特点,对比分析其与传统国际贸易的异同,从当前各大高校国际经济与贸易专业人才的培养实际出发,提出调整课程体系,增设信息技术、数据分析及小语种课程,突出实践教学地位,成立就业定向班跨专业培养等对策建议,对弥补跨境电子商务人才缺口、提升专业人才培养质量、创新专业人才培养模式有一定的指导和参考意义。
为大力推动服务响应速度,提高客户服务品质,为国民经济高质量发展和人民幸福美好生活充电,加快推进具有中国特色国际领先的能源互联网企业进程,国网湖南电力"坚持以客户为中心"深化供电服务指挥体系运营,充分发挥供指中心调度、指挥、监督、协调、考核五项职能,聚焦停电、业扩、投诉三大重点管控任务,建立了"全业务协同、全链条贯通、前端深度融合、后端坚强支撑"的涵盖14家地市公司、79家县公司的供电服务指挥体系,
《普罗米修斯》曾被编入人教版、苏教版、语文S版等多个版本的教材,进入统编教材四年级上册第四单元后,其教学价值发生了改变。本单元以"神话"为主题,选编了三个中国神话和一个古希腊神话,依次是《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》,要落实两个语文要素:了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容;感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。在这个单元中,《普罗米修斯》承担着怎样的教学价值呢
供电服务指挥中心是构建现代服务体系的重要组成机构,2018年国网长沙供电公司以客户为中心,以"大服务"理念为指导,全面推动现代服务体系建设。同年,该公司组建1家市级、5家区县级供电服务指挥中心,实现市县两级同步部署。2019年6月,随着长沙城区3个客服分中心和全市22家供电服务站的建成,代表着国网湖南电力顶层设计的供电服务指挥体系在长沙全面落地。本文基于供电服务指挥中心投诉管控、业扩监控、停电管控
【设计初想】统编本教材四年级上册第四单元是神话故事单元。其中,《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》三篇属于中国古代神话故事,《普罗米修斯》属于古希腊神话故事。神话故事通常都气魄宏大,通过创造伟大人物的英雄故事来表达人类战胜自然的愿望。所以,从这个角度讲,无论是中国神话还是外国神话,其创作神话故事的目的都是相同的。我希望引导学生通过比较阅读来构建视角更大的语文教学,借此培养学生的语文能力。
目的探讨乙型肝炎病毒(hepatitis B virus,HBV)前S基因(preS)变异与HBV感染后肝硬化发生的相关性。方法采用病例对照研究设计,对50例慢性乙型肝炎(chronic hepatitis B,CHB)患者和67例乙肝肝硬化(liver cirrhosis,LC)患者的血清HBV PreS基因进行扩增和测序,应用MEGA7软件进行序列比对,使用SPSS 16.0统计软件对PreS