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根据山西省康复中心的后续教育调查结果表明：经过学前康复的聋幼儿进入小学学习后，不适应学习生活的情况普遍存在，有很重要的一个方面表现在难以完全理解数学的应用题，较少做到不懂就问，思维能力差。现就如何教聋幼儿学习数学，发展其思维能力等问题进行探讨，以促进聋幼儿全面发展。
如何引导聋幼儿学习数学、发展其思维能力
【摘 要】
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根据山西省康复中心的后续教育调查结果表明：经过学前康复的聋幼儿进入小学学习后，不适应学习生活的情况普遍存在，有很重要的一个方面表现在难以完全理解数学的应用题，较少做到不
【机 构】
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山西省残疾人康复中心 山西 太原 030012
【出 处】
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中国残疾人健康协会2005年国际康复论坛暨第六次全国康复医学工程与康复工程学术研讨会
【发表日期】
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2005年期
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