【摘 要】
：
英语学习的基础是词汇和语法教学，词汇就像一块块的砖，语法就像水泥，当砖和水泥结合的时候才能建成一栋高楼。要想把英语学好，词汇和语法是必须要学好的两个部分，这堪称英语学科的基础。倘若基础不牢，很可能就是“地动山摇”，学好英语就成了“空中楼阁”。语言实践是语言学习的出发点和归宿，在英语学习的过程中，做到把现有的词汇、语法基础知识在语篇语境中合理运用，并且引导学生自主学习，举一反三，反复实践，假以时日，
【机 构】
：
湖南省长沙大学附属中学 湖南省冷水江市第六中学
【出 处】
：
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
英语学习的基础是词汇和语法教学，词汇就像一块块的砖，语法就像水泥，当砖和水泥结合的时候才能建成一栋高楼。要想把英语学好，词汇和语法是必须要学好的两个部分，这堪称英语学科的基础。倘若基础不牢，很可能就是“地动山摇”，学好英语就成了“空中楼阁”。语言实践是语言学习的出发点和归宿，在英语学习的过程中，做到把现有的词汇、语法基础知识在语篇语境中合理运用，并且引导学生自主学习，举一反三，反复实践，假以时日，学生的英语基础会慢慢夯实，语言实践能力也会有一个比较大的提升。
其他文献
时至今日，阅读教学模式面临着“世纪初的尴尬”。一方面，阅读教学模式面临着“理论研究上的尴尬”——至今，研究者对“什么是阅读教学模式”还没有给予明确的界定，对“阅读教学模式由哪些要素构成”也缺乏深入探讨。也就是说，到目前为止，阅读教学模式的概念和构成要素仍然是模糊的、不明确的。阅读教学模式基本理论研究的缺失导致了新课程时期阅读教学模式的改革发展缺乏坚实的理论平台。
学生的学习效果是教师教学和学生学习的主要目标。学生的学习效果是教育管理部门以及学生家长等社会各界评价学校、教师的重要依据，多指知识和技能经过测量或评比的结果，具体就是学生学习检测的成绩和学生参加各种比赛的获奖证书、奖杯、奖品等。
有效教学的理念源于20 世纪上半叶西方的教学科学化运动。研究近现代的教学论，我们发现作为学校教学活动的一个基本追求，“有效教学”在不同时代有着不同的关注主题。
课堂教学在学校教育中有着重要地位，占据了学校教育的大部分时间，所以课堂教学质量的优劣，是一个学校生存的前提，是一个教师教学水平的硬指标。然而，在现实教学中，普遍存在着这样的现象：学生学得很苦，教师教得很累，重复劳动过多，学生学到的知识很少，教学效率很低。一些教师更是以时间的消耗来达到教学的目的，严重缺乏教学效率和教学效益意识。
随着国家基础教育课程改革的逐步深化，新课程理念已经被广大中小学教师所接受，可我们发现，尽管广大教师在教学过程中不时闪烁着靓丽火花，但整体效果还不尽人意。在课堂教学中无论是教育思想、教育内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中的一些具体细节，都存在着许许多多的问题：理念与行为脱节，教学成果与先进经验的引进吸收变成了简单的模仿，单纯的理论学习由于缺乏实践案例的支撑变得枯燥乏味、有些甚至于新理念格格
随着社会的不断进步和发展，尤其是进入信息社会以来，科学技术日新月异，知识折旧率快速提高，社会分工日趋细密，一个不会认知、不会做事、不会合作的人是难以生存的。合作成了现代人必备的基本素质。如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，便会使认知活动封闭孤立、效率低下，做起事来事倍功半、力不从心。
新世纪以来，数学素养一直是数学教育研究中的一个非常重要的研究内容，各国的数学教育研究已经将数学素养列为共同的研究目标。当今经济全球化，社会在各个方面加速发展，为了适应这种潮流，社会就需要综合能力较强并且可持续发展的高素质人才，因此素养的研究特别是核心素养，已经成为世界各国研究的教育趋势。
语文新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式的形成”。面向新时代的素质教育要求，学生在学习过程中不仅要掌握知识。更重要是掌握方法，学会如何学习，实现有“学会”到“会学”的转变，在学习上获得主动，自主和独立。
随着新课改的发展，教学方法也在不断改进，探究式教学方法被教师逐渐认可，它不仅体现出了学生的课堂主体地位，也是教学中不可或缺的组成元素。当前的教育趋势下，数学课堂教学中应用自主探究式学习，将抽象知识具象化，复杂知识简单化，对提高学生知识的掌握能力具有重要意义。
长期以来，中小学在语文教学中出现了一定程度的脱节现象，相当一部分小学毕业生升入初中后对语文学习感到不适应，学习兴趣有所减退，学习质量有一定的幅度下降，久而久之不但语文学不好，而且还会对其他学科的学习产生消极的影响。