【摘 要】
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针对一些受过高等教育的知识分子所表现出来的非理性现象,分析了造成这种非理性现象的原因是当代高等教育人文精神与科学素养教育的人为割裂所造成的,认为健全的高等教育应以
【机 构】
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南京信息工程大学物理与光电工程学院,江苏南京,210044
【出 处】
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第二届高等教育理工类教学研讨会(The 2nd Teaching Seminars on Higher Educatio
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针对一些受过高等教育的知识分子所表现出来的非理性现象,分析了造成这种非理性现象的原因是当代高等教育人文精神与科学素养教育的人为割裂所造成的,认为健全的高等教育应以科学素养为基础,以人文精神为导向,以受教育者的人格完善为终极目标,基于此认为,高等院校亟待人文精神与科学素养教育的统一,充分融合人文精神与科学素养,走科学人文化教育,并指出了科学人文化教育的内涵、目标和实现的途径,认为走科学人文化教育应该从发展教育理论,建立具有科学人文化教育方法论,从科学与人文教育的历史中寻求二者的再度统一,改革科学与人文教育中存在的问题,开展科学与人文的同时教育,开展科学的文科教育和人文的理工教育等几个方面着手,重塑当今高等教育的价值观.
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