新课程背景下创新教研方式提高生物教研水平的行动研究

来源 :2019年教育创新发展研究大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:deng15088151952
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  为了适应时代的发展需求,新课程改革、素质教育正在如火如荼的开展,提高学科教学效率,培养学生的综合能力成为新课程改的重点内容。而学科教研活动作为学校课堂教学的重要环节,它的教研质量将会直接影响到学科教学的效率以及学生能力的培养。
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阅读是提升语文学习能力的主要方法,人们通过阅读可以接受信息、增长学识、开阔眼界及拓展思维。在新课程改革的大背景下,阅读教学作为语文教学的重要组成部分,也是课程改革的重点。阅读教学的成效直接关乎学生的语文素养,关乎语文教育的成败。
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随着课改的不断推进,“以幼儿发展为本”“促进幼儿自主发展”“促进幼儿富有个性的发展”,这些观念已深入人心,对儿童的评价观念发,生质的改变,仅此以图形想象不能全面科学评定个体儿童的想象力,儿童想象力的评定方式应该有科学、规范的测查体系,故能准确全面反映其个体想象力的发展。
知识是第一生产力,然而知识的传递靠教育,一个国家综合实力的体现,教育占很重要的地位。因此,就需要我们的教师在教学过程中,不断的总结经验,不断学习先进的教育理念,不断修正教学模式,探究出更适合我国国情的教学模式。
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交往与合作是我们工作和生活中的基本存在方式,自20世纪以来,世界科技、经济和文化三大领域飞速发展,各国以交往和合作为主要纽带,在竞争中合作,在合作中形成高度的个性化和社会化。而把“合作”一词点化到教学方面,我们不难发现,自90年代初,合作学习理念和课堂小组合作教育模式开始引入我国,随着学者们不断的研究与创新,合作学习已经开始成为一种倍受小学欢迎的教学模式,许多小学采用了课堂小组教学的模式,这种模式
在新时代的背景下,国家对于教育提出了更高的要求,开始注重提高学生们的核心素养,而要想提高学生的核心素养是需要一个过程的,不可能一蹴而就。教师要有耐心,要不断的在教学过程中注重培养学生的核心素养。教师可以约束自身行为,以身作则,用自己的行为去影响学生。学生的成绩很大程度决定于教师的教学能力,教师的教有效果,学生的学才会有效果。
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新课程改革理念强调高中化学课堂教学过程应该是一个学生主动构建化学知识体系,发展自身能力,培养正确情感、态度与价值观的探究过程,学生才是整个教学活动的主体。为了满足新课改的要求,教师应从兴趣化、生活化、信息化等教学策略入手提高高中化学课堂教学的有效性。
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