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坚持“服务需求、提升质量”的主线,是推动我国研究生教育由大转强的关键.综合改革覆盖研究生教育的进、培、管、出全过程,涉及管理机制、培养模式、评价体系全方位.综合改革立足于发掘研究生教育的内生动力,相较于高投入、高消耗的外部动力模式,是提升研究生培养质量的长效性、根本性途径.
以综合改革发掘内生动力提升研究生培养质量--以江苏大学为例
【摘 要】
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坚持“服务需求、提升质量”的主线,是推动我国研究生教育由大转强的关键.综合改革覆盖研究生教育的进、培、管、出全过程,涉及管理机制、培养模式、评价体系全方位.综合改革立足于发掘研究生教育的内生动力,相较于高投入、高消耗的外部动力模式,是提升研究生培养质量的长效性、根本性途径.
【机 构】
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江苏大学研究生院 212003
【出 处】
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第九届全国工科研究生教育工作研讨会
【发表日期】
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2017年7期
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