享受阳光,体验足球的乐趣--浅谈混龄教育对于幼儿足球运动的意义

来源 :2017年浙江省幼儿体育与健康发展论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:CSgrr
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足球运动的开展,能使幼儿综合体能素质各方面都得到提高,但是以单一固定的模式开展,使幼儿对足球运动缺乏兴趣和激情.如何将混龄的模式与足球运动有效的结合,从中获得收益,提高幼儿的社会性交往,强化规则意识.
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“一物多玩”类型的体育活动深受教师们的青睐.的确,它能让教师充分利用有限的体育材料,让幼儿在体能上得到了锻炼,同时也能培养幼儿的创新能力、变异思维.但是很多教学存在“一物多玩”单纯地作为发展幼儿求异思维的途径,游离了体育活动的概念之外,忽视幼儿的体能和动作.在此背景下,开展了“一物多玩”体育教学研讨活动,从幼儿的核心经验出发,研究一物多玩的体育教育价值,“百变椅子”是众多研讨案例中的一个,从器械的
本次活动以“小企鹅的旅行”情境贯穿始终,趣味性强,情境游戏也非常适合小班幼儿的认知和学习特点。在不断递进地“玩”法中,幼儿总是处在活动的主体地位,走的能力、身体的控制能力、协调能力不断得到练习和增强。活动的重难点落实在游戏过程中。
每个人的性格都是不同的,幼儿也不除外.幼儿园中除了许多活泼可爱的小朋友外还有几个性格孤僻、不爱说话、言语发育迟缓、不合群的孩子.在现代社会,随着经济的发展,生活节奏的加快,家长们都忙着各自的事业,有时候晚上回家还要工作,亲子间的交流逐渐减少,性格孤僻儿童却越来越多.作为一名教师,如何对待这些性格孤僻的幼儿呢?本文通过借助本园特色“阳光体育”开展过程中实践的积累、观察、查阅相关资料文献,分析了幼儿性
本次户外体育游戏观察我选择了“定点观察”的方式,对该园大四班在操场的的建构游戏进行了观察。运动类建构游戏充满挑战与冒险,对于大班孩子来说富有挑战的游戏更能吸引孩子们探索的欲望以及获得前所未有的成功感。不同材料之间的相互碰撞和合作让孩子的游戏产生无限的可能。在本次游戏中,孩子对于滚筒更是玩出了新花样,让我充分感受到了孩子们在游戏中坚持不懈、勇敢、合作协商良好的个性品质及孩子们保护自己、他人的安全意识
体育活动是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分,而体育材料是幼儿体育活动中必不可少的物质条件.材料的有效性直接关系到幼儿体育活动的有效性,也在很大程度上影响着幼儿活动的积极性.本文对孩子对于纸筒的使用进行了一系列的跟踪观察,从纸筒单独使用,到纸筒间组合使用,以及与其他材料的组合,教师捕捉到了幼儿各种各样的创意,孩子们在活动中诱发了各种行为,发展了良好的品质,健康快乐地发展.同时,在案例跟踪过程中
目的:将运动场设计成趣味浓郁、关注各种锻炼内容的游园游戏场,幼儿去各个游戏场运动,教师及时观察、评估,并调控保证幼儿达成合理的的运动负荷,在兴趣盎然的“运动巡游”过程中全面发展各项身体素质.方法:幼儿为先——游园场地的“三点聚焦”设置:内容聚焦“全面+特色”运动聚焦“趣味+短板”,差异聚焦“年龄+升级”;发展为旨——游园运行的“三式轮动”机制:大区块轮流法,自主性集圈法,大带小自主法;效能为本——
在充分了解幼儿身体素质和运动水平的基础上,提供合理有效的指导及干预,努力提升孩子的运动能力和体质状况是关注的视角、研讨的重点.笔者从科学地监测与分析、深入地研讨及评价、有效地介入与优化等多方面入手,观数据、巧干预、合理调控,为增强孩子的体质,提高孩子的运动水平推波助力.
伟大的教育学家陶行知曾提出“生活即教育”的理论,反应出其对于生活和教育之间关系的清晰认知.民间体育游戏作为生活中常见的运动形式如果能引入到幼儿园的晨间活动中去,不仅符合《指南》中要求的“幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验”,而且对于提高幼儿的运动能力、合作意识和创造性思维具有重要意义.本文从“立体式”的角度对民间体育游戏在幼儿晨间活动的重要性进行阐述,并对如何开发研究民间体育活动在幼儿晨
健康是保证幼儿和谐发展的物质基础,同时也是民族强盛的希望.江泽民同志曾说过“一个民族的新一代,没有强健的体魄和良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界之林”.幼儿身心发展规律也告诉:幼儿的认知、情感、行为等方面的发展,都需要建立在身心健康之上,因此,作为新世纪的幼儿来说,必须有健康的身体和良好的心理.而体育活动是幼儿园活动的基本内容,积极地开展体育活动,不仅能给幼儿带来欢乐的情绪,有
《3-6岁儿童学习与发展指南》鼓励幼儿园开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动.其中对于“走”的教育建议是能行走1-1.5公里左右(途中可适当停歇).远足徒步活动是一个很好的锻炼幼儿行走的运动项目.但是一般的远足活动经常是以走到目的地为唯一价值,活动显得单调、枯燥,缺少趣味性,对于现在平时缺少锻炼的孩子来说挑战颇大.本文从幼儿实际出发,立足“任务单”在活动中的目标,将其贯穿活动的准备、进行、