【摘 要】
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区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿园所喜欢的一种活动形式.它为幼儿活动提供了广泛空间,并有目的地利用各种材料引导幼儿自主、自发地学习活动,支持幼儿个性化的发展.我园在经过多年的教育实践,从实际出发,充分挖掘可利用的区角自然资源,家园合作一起收集材料,投放符合幼儿兴趣的、有层次性、安全性、适宜性、美观性的区角材料,开展与园本课程及家乡特色相结合的户外
【机 构】
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绍兴市柯桥区柯桥中心幼儿园 312030
【出 处】
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2017年浙江省幼儿体育与健康发展论坛
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区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿园所喜欢的一种活动形式.它为幼儿活动提供了广泛空间,并有目的地利用各种材料引导幼儿自主、自发地学习活动,支持幼儿个性化的发展.我园在经过多年的教育实践,从实际出发,充分挖掘可利用的区角自然资源,家园合作一起收集材料,投放符合幼儿兴趣的、有层次性、安全性、适宜性、美观性的区角材料,开展与园本课程及家乡特色相结合的户外、室内区域活动,使丰富的材料在区域活动中获得了有效运用.本文通过对目前幼儿园区域材料现象分析,材料运用的优势分析,以及材料的特点、优势及在区域活动中的运用进行了研究探索.
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