如何在体育游戏中培养幼儿的学习品质

来源 :2016年浙江省幼儿体育与健康发展论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:QINDB
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  实施素质教育是当前教育的主旋律,体育游戏不但要通过锻炼增强幼儿的体质,更重要的是通过锻炼培养幼儿健康的心理。体育游戏对培养幼儿的学习品质起到了重要的作用,尤其幼儿园时期是学习品质形成和发展的重要时期。良好的学习品质主要是指在体育游戏过程中所具备的进取精神,刻苦精神、自主精神和创造精神等。
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目的:建立简便、快捷的方法用以控制桑芪首乌片的质量.方法:采用TLC法鉴别方中天麻、钩藤、白芍、当归、丹参;采用紫外分光光度法测定总黄酮含量;采用HPLC法测定毛蕊异黄酮葡萄糖苷含量.结果:本法中定性鉴别薄层色谱特征明显,专属性强;总黄酮在0.535mg~1.391mg范围内线性关系良好,平均回收率为99.29%,RSD为0.635%;毛蕊异黄酮葡萄糖苷在0.045μg~0.9μ.g范围内线性关系
动作技能的科学发展是幼儿身体机能健康成长的一个重要指标,是幼儿园教学中不容忽视的一个内容。针对我园健康特色课程中健康主题实施不够凸显动作技能发展的实际,寻找原因,结合主题内容技能不突出、技能联系不充分、练习形式不灵活等现状,本文作者从健康主题的内容确定、主题融合、组织实效、练习途径、科学评价五个方面尝试优化健康特色主题的设计。通过抓实有效的研究,我们设计生成了凸显动作技能的健康主题;在材料的层次性
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目 的:引导幼儿在体育游戏中体验快乐,逐渐消除离开亲人、家庭与新环境产生的恐惧、不安与分离焦虑;并在体育游戏中乐意与教师、同伴相处,尽快融入到幼儿园温馨的集体生活中.促使教师更细致地观察、关心每一位幼儿,设计并组织更多适合小班新入园幼儿的体育游戏,更快、更有效地消除幼儿的分离焦虑.方法:教师结合小班幼儿喜爱游戏的年龄特征,创设并组织小班新入园幼儿开展丰富多彩、生动新颖的体育游戏.①借场地设施,组织
自主性早锻炼体现了《指南》的精神,发挥了幼儿的自主性,但在鼓励幼儿自主的同时,教师在早锻炼中的介入指导却容易忽略。我们会发现教师在组织早锻炼过程中,存在许多介入不当的情况,会导致中断幼儿活动,破坏了幼儿自主探究、创新能力、合作能力等发展。适宜恰当的介入策略可以推动活动的调动幼儿的积极性,解决活动的问题,推进活动积极的发展,因此自主性早锻炼过程中教师应尊重幼儿的主体地位,把握时机,适时介入,并掌握必
《纲要》明确指出"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位";《指南》——"把幼儿身体素质的培养作为健康领域最终的核心目标",由此我们了解健康重要性。围绕习近平总书记系列重要讲话和有关体育工作重要讲话批示精神,国家体育总局局长刘鹏在2015年体育工作会议上指出要把"全民健身"上升为国家战略高度,揭开全民健身新概念。基于幼儿年龄特点,"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中
早操是对幼儿进行全身协调活动的锻炼,通过早操可以增强幼儿体制,发展幼儿基本动作,培养勇敢自信等优良品格和活泼开朗的性格。从生理卫生学的角度看,早操能使在集体从抑制状态转为兴奋状态,使身体有准备地承担起一天的学习和各种活动,以振奋精神、调动情绪,激发幼儿有朝气、愉快的生活。早操活动时间虽短,但对幼儿心智健康有这很重要的意义。为了给大班幼儿一个愉快、健康的童年,我园大班的早操是根据大班幼儿的年龄特点,
在《指南》指引下教师们对健康课的理解与认识逐渐到位,但放松运动中却依旧存在问题。为提升幼儿健康活动放松环节有效性,我针对园内存在的问题提出了相应的方法:创新体育锻炼新理念,提升教师对放松活动的关注;理论先导,充实教师对放松运动的认识;结合年龄特点,创新与开发放松运动趣味小游戏。以这三大方法进行实践研究,我发现提升了师幼对放松运动的关注;优化了体育活动的有效性;趣味化小游戏是永恒不变的主题。在实践研
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