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SELEX法筛选特异亲和淀粉的小分子RNA
【机 构】
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科学院上海生化所分子生物学国家重点实验室
【出 处】
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第八次全国生物化学与分子生物学学术会议
【发表日期】
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1997年期
其他文献
摘 要： 在生物课堂中如何发挥学生的自主合作探究能力呢？作者认为，教师应与学生一起合作学习，为学生创造良好的学习环境，为学生提供最好的学习资源，精心指导学生的学习活动，合理评价学生的学习，及时矫正学生的反馈。 关键词： 初中生物课堂 自主合作探究能力 学习资源 学习活动 在初中生物学习中，较多学生缺乏学习生物的热情，他们被动地接受知识，缺乏探究新知识的能力。我们要把学生
生物活性多糖的研究目前已成为食品和医药领域的一个研究热点。酵母β－（１－３）葡聚糖由于具有免疫活性和抗肿瘤作用，因而在国内外已受到学术界和工业界的关注。该研究以啤酒废酵母为原
摘 要： 作者基于自己的教学实践，对高中生物课堂教学作了一定的反思与总结，认为可以从“四个注重”出发，优化高中生物课堂教学策略，提高课堂教学效率。一、注重学生求知欲的激发；二、注重科学思维方法的培养；三、注重学生生物实验分析能力的培养；四、注重现代信息技术与生物课程的有效整合。 关键词： 高中生物课堂 教学效率 四个注重 《普通高中生物课程标准》指出：“生物科学是自然科学中的
摘 要： 随着新课程改革的步步深入，我们必须进一步领会课改理念，不断优化教学过程：教学预设必须转变理念，贵在生成；教学方法必须适应课改，贵在融合；教学过程必须凸显三维目标，贵在参与；教学媒体必须有效辅助，贵在整合。 关键词： 化学课程教学 教学预设 教学方法 教学过程 教学媒体 随着新课程改革的不断深入，我们欣喜地看到，传统的教学模式正在发生“裂变”，重视引导学生
摘 要： 在高中生物课堂教学中如何实施高效教学，使学生的受益达到最大化，是教师在新课程改革中面临的课题之一。怎样提高课堂教学高效性是一个永恒主题。充分完善的备课、启发探究的课堂、起催化作用的提问、精心设计的习题、画龙点睛的讲评和及时有效的反思都是提高生物课堂教学高效性的途径。 关键词： 高中生物 课堂教学 高效性 1.高效课堂的含义 高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益