【摘 要】
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根据《义务教育法》的相关规定，本课题组在咨询专家、校长、教师等相关人员的基础上，自编问卷与访谈提纲，经过试测与修订，以广州市12县(区)的公办义务教育学校为研究对象，根据
【出 处】
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中国教育学会教育管理分会学科学术委员会第10次学术年会
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根据《义务教育法》的相关规定，本课题组在咨询专家、校长、教师等相关人员的基础上，自编问卷与访谈提纲，经过试测与修订，以广州市12县(区)的公办义务教育学校为研究对象，根据城乡类型、学校级别、学校类别进行分层抽样，每区抽取16所，共计192所公办初中、小学进行问卷调查：并对各县(区)教育行政部门负责人，学校校长(副校长)、教师、家长共计230余人进行了深度访谈与座谈。问卷从经费投入、办学硬件、师资调配、生源管理与教育管理五个方面设计，发放2880份，收回2880份，有效问卷2838份，有效率98.5%，数据采用SPSS16.0进行整理分析；访谈提纲结合问卷内容，用于对分班方式、教师发展、学校发展等情况进行深入探究。义务教育学校均衡发展既包括校际间的均衡发展也包括校内的均衡发展。本文仅对校际间均衡发展的研究结果进行探讨。
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