【摘 要】
：
立体几何是必修2的内容,对刚升入高中的学生来说是学习的难点.高一新生处理数学问题还停留在代数的、平面的思维角度.怎样才能使学生比较快地从平面上升到空间,学好立体几何?
论文部分内容阅读
立体几何是必修2的内容,对刚升入高中的学生来说是学习的难点.高一新生处理数学问题还停留在代数的、平面的思维角度.怎样才能使学生比较快地从平面上升到空间,学好立体几何?从学生熟悉的正方体出发无疑是有效的途径.1.借助正方体认识空间点、直线、平面之间的位置关系正方体中蕴含了空间点、直线、平面之间的所有位置关
Three-dimensional geometry is a compulsory 2 content, is just learning difficulties for students who just entered high school.A freshman to deal with mathematical problems still remain in algebra, the plane of thinking point of view.How can we make students faster from plane to Space, learning solid geometry? Departure from the students familiar with the cube is undoubtedly an effective way .1 with the cube to recognize the spatial point, the relationship between the position of a straight line, plane contains a space point, straight line, all the position between the plane off
其他文献
摘 要： 高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。因此，教师要加强指导，培养习惯；循序渐进，防止急躁；研究特点，寻找方法；加强辅导，化解分化点。 关键词： 数学成绩 高中数学教学 学法指导 理想化策略 很多初中生以较高的数学成绩升入高中后，不适应高中数学快节奏的教学，成绩不理想，少数学生甚至对学习失去了信心。究其原因，不外乎被动学习、学不
复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像习题课那样有“成就感”。因此，在复习过程中，我们往往会陷入“做题、讲题、再做题”的怪圈。对于初三数学老师来说，上复习课不难，上一节高质量的复习课也不难，要做到在有限的时间内上好每节复习课，确实不容易。而一节好的数学复习课，不仅可以让学生巩固已学知识，查漏补缺，还应当提高学生在实际生活中应用数学的能力，培养学生的数学思维品质。真正上好数学复习课并不是轻而易举
随着高中课程改革的不断深入，如何提高高中数学课堂教学有效性是高中数学教育急需解决的问题之一。我在高中数学课堂教学中从师生互动、创设问题情境、设置题型、课程整合等几方面实施有效教学策略，从而更好地推动高中数学课堂教学改革。 一、创设理想的课堂教学情境 教学情景是师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。课堂教学情景是在课堂教学中，教师在科学的教学思想指导下，通过行之有效的调节方式，引导学生沉浸
设计、开发并实现了其于关系数据库的空运快件业务处理系统。该系统具有快件业务管理、经理查询、数据库管理、人事管理、财务管理、系统维护等多种功能。现已实用于处理实现
我担任初中数学一线教师多年，在使用实验教科书的同时，用了大量时间查阅了各种资料，现就数学新课程下如何教学谈谈自己的看法。 1.传统数学教学的情况分析 数学是思维的体操。但学习过程中学生感觉理论性太强了，且有部分内容没有实用价值（当然最近几年在一定程度上也加强了数学思想与实际应用的联系）；另外由于应试教育在很大程度上掩盖了数学课程的本来面目，数学被认为就是做题目。题海战术是教师和学生应付考试的最
学生通过做作业可以对所学知识有进一步的理解和认识，同时提高自身的数学基本技能，形成用数学眼光来看待生活问题、运用数学知识来解决实际生活问题的能力。因此，教师在重视课堂教学的改革与创新的同时，要使数学作业成为学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，成为师生交流信息的一个窗口。 1.精选作业，科学指导。 教育家卡罗尔的掌握学习理论认为，学生学习的达成度=实际用于学习任务的时间/掌握学习任务的