【摘 要】
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Chinese teachers professional development focused on multiple ways in which hypothetical tasks-based trajectories played important role in widespread teachi
【机 构】
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Shanghai Normal University
【出 处】
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全国数学教育研究会2014年国际学术年会
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Chinese teachers professional development focused on multiple ways in which hypothetical tasks-based trajectories played important role in widespread teaching practices.Chinese teachers used to carry out the processes through the whole-class discussion.The paper drew on the elaboration of teaching procedures, and classified the procedures of teaching into three stages including Soliciting Task Stage (STS), Introduction Task Stage (ITS), Application Task Stage (ATS).In order to measure learning procedures ,We used the Instruction Quality Assessment (IQA) rubrics consisting of Task Potential;Academic Rigor of the Discussion;and two finer grained measures of the quality of discussion, Student Linking and Student Providing which developed by Stein (1997).
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