【摘 要】
:
在创业教育的重要性与影响力方面,学者们基本达成了共识,然而在其影响机制方面仍然缺乏一致性认识,有待进一步检验.通过中山大学新华学院的899份有效问卷,实证了创业教育维度结构及其影响机制.数据分析表明问卷具有较好的信度与效度,验证性测量模型结果说明创业教育具有二阶四维结构.进一步建立的logistic模型检验结果显示:创业教育的不同维度对创业意向提升概率影响不同,创业知识的作用最大,其余依次为创业技
论文部分内容阅读
在创业教育的重要性与影响力方面,学者们基本达成了共识,然而在其影响机制方面仍然缺乏一致性认识,有待进一步检验.通过中山大学新华学院的899份有效问卷,实证了创业教育维度结构及其影响机制.数据分析表明问卷具有较好的信度与效度,验证性测量模型结果说明创业教育具有二阶四维结构.进一步建立的logistic模型检验结果显示:创业教育的不同维度对创业意向提升概率影响不同,创业知识的作用最大,其余依次为创业技能、创业态度和创业文化.此外,模型对有无创业意向的分类正确率较高,具有较好的预测作用.最后,根据实证结果给出了大学生创业教育的完善对策.研究结果对于明确创业教育的结构及其影响机制具有重要理论意义和实践指导价值.
其他文献
本文通过分析粤港澳大湾区高等教育面临的挑战,结合佛山科学技术学院吸引粤港澳大湾区高校进行合作的一些主要做法,详细阐述了佛山科学技术学院建设产业化学院与环佛科院创新圈的设想,展示了佛山科学技术学院立足粤港澳大湾区开展产教研深度融合,培养高水平“新工科”人才的做法和经验.
随着高等教育内涵的不断丰富及对社会贡献度的提升,高等教育功能呈现多元化态势.在高等教育大众化背景下,多样化高等院校众多,却相互混淆职能与使命,盲目竞争和盲目攀比现象令人担忧;普通本科院校在办学过程中凸显的同质化倾向,引发人才结构失衡,教育质量备受质疑.如何以资源配置为导向引导高校分类发展,办出特色,用以满足多样化的教育需求和社会经济发展需要,成为国家政策聚焦点.构建分类办学与治理模式,实现高等学校
创新驱动战略背景下,深化产教融合是新建本科院校谋求跨越式发展的必然选择.广东东软学院从体制机制改革、师资队伍建设、人才培养等方面入手,探索学院产教融合的具体路径,同时分析学院深化产教融合进程中碰到的产学研合作运行机制不健全、双师型队伍建设布局不合理、应用型人才培养体系不完善、民办高校的扶持力度不足等现实问题,从中得出了要明确办学定位,构建应用型人才培养体系;完善培训机制,强化产教融合师资队伍建设;
教师发展是大学内外部与学术职业对教师的要求.实践中,大学教师发展得到了政府和大学的认同,但在大学组织层面的行动不尽如人意,主要问题是:教师发展建制不健全、发展项目欠科学、缺乏系统发展规划、教师发展文化未形成等.大学应从战略高度来审视教师发展的价值,并在教师发展的机构建制、项目开发、规划设计、效果评价、文化建构等方面积极行动.
立德树人是高校的根本使命,《礼记》蕴含着丰富的“立德树人”思想.它启示当代大学生要爱国爱民、勤学求知、明辨是非、笃实干事,努力成为社会主义合格建设者和可靠接班人;启示当代大学教师应该成为有崇高的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识水平、善良的仁爱之心的“四有”教师.
教育是促进粤港澳大湾区建设的基础性因素,师范教育是教育的基础.在粤港澳大湾区背景下,广东师范教育改革应以培养有情怀的教育家为目标,体现中国特色和国际化方向,坚持正确的政治方向、师范特色、基础教育等原则,师范院校要深化师范生的人才培养改革,政府部门应出台鼓励师范院校加强国际交流合作、师范专业招生优先、鼓励男生报考师范专业等政策,从根本上提升师范教育质量,构建符合粤港澳大湾区建设需求的师范教育.
财经素养是新时代每个人必备的核心素养之一,不仅具有个体意义,更具有社会意义和国家意义.在国内首个财经素养教育标准框架出台之际,分析当前财经素养教育的现状、问题和必要性,通过比较广东与港澳台地区通识教育做法,发现存在重视程度不够、协调困难和资源匮乏问题,提出构建符合大学生认知规律的“五位三标”财经素养教育体系、注重学科融合与实践探索等践行路径,对于解决粤港澳大湾区建设过程中高素质复合型人才的有效供给
开展中华经典教育,传承发展中华优秀传统文化,是当代高校的重要使命.广州高校毗邻港澳,学生更容易受西方文化的影响,从而导致对本民族优秀文化认识不足,缺乏文化自信.因此,传承中华优秀传统文化显得尤为迫切.文章基于“互联网+”的思路和传播学“5W”模式理论,从中华经典教育的目标、主体、内容、方法与评价等方面,按照“谁来读”“为何读”“读什么”“怎么读”“读的效果如何”的逻辑结构,提出了“基于中华优秀传统
粤港澳大湾区的构建和兴起吸引了来自学术界和产业界等各界的眼球,本文首先回顾了粤港澳大湾区产生的背景、优势和意义,提出了在此背景下强化财经素养教育的必要性,并介绍了国外财经素养教育的现状和成功经验,最后以广东科技学院为例,探讨了该校财经素养教育的开展现状和存在的问题,为提升大学财经素养教育提出了有针对性的建议和借鉴.
本文对广州地区高校的外语专业人才培养状况进行梳理,并基于“一带一路”建设背景下广州的外贸发展状况,对广州地区高校外语专业语种的开设、人才培养的定位、专业特色的凝练、人才的培养模式等存在的问题进行分析,并提出相应的对策建议.