【摘 要】
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同伴互助学习(Peer Assisted Learning)模式随着建构主义的发展应运而生，并被广泛应用，其有效性也得到了充分的验证，而针对慕课平台上的同伴互助学习的研究相对较少。以下将通过对同伴互助学习的发展现状及慕课特征的相关分析，结合慕课平台的同伴互助在政策、理论、理念及实践方面的可行性和必要性做出判断，并从学生导师的招募到互助小组的分配及各项安排，再到互助学习过程的实施及评价反馈等一系列环
【出 处】
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2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛
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同伴互助学习(Peer Assisted Learning)模式随着建构主义的发展应运而生，并被广泛应用，其有效性也得到了充分的验证，而针对慕课平台上的同伴互助学习的研究相对较少。以下将通过对同伴互助学习的发展现状及慕课特征的相关分析，结合慕课平台的同伴互助在政策、理论、理念及实践方面的可行性和必要性做出判断，并从学生导师的招募到互助小组的分配及各项安排，再到互助学习过程的实施及评价反馈等一系列环节作出相关性的设想，并对慕课平台下的同伴互助的发展作出了总结及展望，以期为高校学生在基于慕课平台的同伴互助学习中提供一定的帮助和指导。
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