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Over-expression of a master regulator of lipid metabolism,sterol regulatory element binding protein-
【机 构】
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Shaanxi Key Laboratory of Molecular Biology for Agriculture,College of Animal Science and Technology
【出 处】
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第11届世界畜产大会(WCAP2013)
【发表日期】
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2013年期
其他文献
本文针对高职学生应用文写作兴趣不浓、写作能力不强的现状,提出以“理论为先导,实践为主体”的教学观念指导应用文写作教学实践,以“讲—练—评”教学模式结合各种教学方法
随着教育制度的改革,课程标准对小学语文提出要有效提高学生的阅读能力。阅读可以帮助学生提高语感,让学生在阅读过程中体会到平时无法接触到的新鲜事物、积累经验,帮助学生充实知识储备。小学阶段是学生打好基础的关键时期,教师要采用适当的方式培养学生的阅读能力。
随着现代教学理论的发展和进步,教师在教学中对教学方法的尝试有了更多的选择和实践路径。在小学语文教学中,阅读教学发挥着多样作用和功能,是学生进行基础知识学习和能力提升的重要学习内容。随着教学理念的进步和发展,教师需要对阅读教学的内容进行更充分的整合和利用,使学生从阅读学习中收获更多经验和知识,提升语文课堂的整体教学质量。
Association analysis of expression and polymorphism of ACSL1 gene with meat quality of Jianghuai whi
会议
新课标对教师的要求,是致力于培养和发展学生的核心素养,对于语文这门语言学科来说,学生的知识储量尤为重要。学生获取知识的来源是通过阅读和聆听而来的,然而课堂上教师授课的时间十分有限,无法为学生拓展更多课外知识,学生的思维拓展会受到限制。群文阅读这种阅读教学具有突破性,是农村小学语文课堂中的新模式,能够满足《小学语文新课程标准》关于课外阅读量的要求,从而有效培养学生核心素养。
在小学语文教学过程中实现阅读教学方法的创新,无论是对于发展学生综合素养,还是提高教学效果都具有重要的作用和意义。而教师则要做到选择与教学内容相符合的教学模式,有效区分教读和自读这两种课型,且及时转变教学观念,以确保教学效果的理想化。