教师被公认为是一种高强度高压力的职业，并且大量研究发现，如果工作压力得不到有效控制和缓解，就会导致更为严重的后果即职业枯竭.最近一些研究引入第三变量，发现人格特征、工作满意度、自我效能、社会支持、自尊等在工作压力与职业枯竭之间起中介或调节效应，但对教师职业承诺在工作压力与职业枯竭上的调节效应鲜有研究.因此，本研究探讨教师职业承诺对工作压力与职业枯竭的调节效应，从提升教师职业承诺的角度减缓教师职业枯竭的程度.应用工作压力、职业枯竭和职业承诺问卷对2114名中小学教师进行了调查.结果发现：教师工作压力各维度与职业枯竭的情绪衰竭、非人性化、认知枯竭具有显著正相关(p＜0.01)，而与个人成就感降低的相关不显著(p＞0.05)；教师整体职业承诺以及所属情感承诺、留职承诺、规范承诺分别对工作压力与职业枯竭的调节效应均显著(p＜0.05).本研究中的职业承诺具有调节效应，即职业承诺越低，工作压力更容易引起教师的职业枯竭.