【摘 要】
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语言是一门艺术，教师的语言应该成为语言艺术的典范。近几年来，奋战在教学第一线的广大教师，更新观念，投身教改，成绩斐然。然而对教学语言艺术的探究微乎其微，甚至是“空白”，这是当今教学改革的缺憾。教师的教学语言艺术是传道、授业、解惑的“钥匙”，也是激励奋进、启迪人生、开启智慧的“灵丹妙药”。一句富于哲理的语言，往往能改变人的一生；一段精彩的演讲，久久震撼学生的心弦。可见，对教师的教学语言的研究迫在眉睫
【出 处】
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面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)
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语言是一门艺术，教师的语言应该成为语言艺术的典范。近几年来，奋战在教学第一线的广大教师，更新观念，投身教改，成绩斐然。然而对教学语言艺术的探究微乎其微，甚至是“空白”，这是当今教学改革的缺憾。教师的教学语言艺术是传道、授业、解惑的“钥匙”，也是激励奋进、启迪人生、开启智慧的“灵丹妙药”。一句富于哲理的语言，往往能改变人的一生；一段精彩的演讲，久久震撼学生的心弦。可见，对教师的教学语言的研究迫在眉睫。新课改提出师生之间发展为平等的对话关系之后，教师如何运用语言变得尤为重要。随着现代科学技术的发展，教学手段的运用越来越科技化，从投影仪到多媒体教学设备的广泛运用，让教师与学生之间的沟通更为便捷，在一定程度上，会使教学语言的纽带作用有所减弱。但是，我认为无论教学手段怎样的多种多样，或是运用怎样的高科技教学手段，教师的教学语言仍然是最重要的基本教学手段，是其他任何教学手段都无法取而代之的。
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