小学生是一群生理、心理均比较脆弱的群体，除了对安全教育、文化教育有明确的需求外，还需要得到心理层次的赏识。可以说对小学生而言，赏识就是最好的教育。小学体育是小学教学体系的重要课程，对学生的身心素质成长有着很大的意义。所以教师更是要合理运用赏识教育，提高学生的身心素质水平。赏识教育不仅能够激励小学生的学习，而且在一定程度上还能提高其体育锻炼意识与自信心，让他们积极参与体育教学。新课标背景下，赏识教育模式既和小学生的教育需求相符合，同时也赢得了政府的大力支持以及大多数教师的认可。大部分体育教师在开展体育教学的过程中开始积极应用赏识教育模式，既能够加强教师同学生之间的交流，让他们之间形成一种和谐的关系，同时学生也喜欢此种教学模式，进而提升了教学效果，激发了学生的热情，另外，还促进了小学体育教学质量的提高，从而增强了小学生的体质。赏识教育对于小学生来说具有非常大的激励作用，在很大程度上可以提高小学生的体育锻炼意识和自信心，能够让他们在一种非常轻松愉悦的氛围下，自觉主动地接受体育教授，加强体育锻炼。新课标下，赏识教育不仅非常适合小学生的教育，也是国家政府积极提倡的，受到大部分教师的青睐，很多教师非常乐意用赏识教育的模式对学生进行教育。