【摘 要】
：
随着改革的实施，教学方法同题先引起了教学界的关注。以灌输为主的传统英语教学所具有的弊端日益凸显出来，探索小学英语教学的改革势在必行。由于英语这一学科有着与其它学科很不相同的特点，英语作为一种语言，实践性很强，英语课堂更需要互动。语言是人们进行交流的工具，听、说、读、写能力的培养是任何语言教学旳重要任务。然而就像母语学习一样，人们都是先学会听说再学会读写，初学英语的小学生也应从听、说能力的培养开始，
【出 处】
：
面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
论文部分内容阅读
随着改革的实施，教学方法同题先引起了教学界的关注。以灌输为主的传统英语教学所具有的弊端日益凸显出来，探索小学英语教学的改革势在必行。由于英语这一学科有着与其它学科很不相同的特点，英语作为一种语言，实践性很强，英语课堂更需要互动。语言是人们进行交流的工具，听、说、读、写能力的培养是任何语言教学旳重要任务。然而就像母语学习一样，人们都是先学会听说再学会读写，初学英语的小学生也应从听、说能力的培养开始，而听、说能力的具体表现则是在一定的情境中能够自如地与他人对话。因此，英语教学的实质就是交际。英语教学从来不是一讲就懂，一教就会，没有交际，英语教学也就不存在了。
其他文献
为了满足人们日益增长的各种需要，社会的生产部门就会生产各种各样的产品，提供消费。在当前社会，一提到“生产”，我们自然就会想到产品的质量，生产的效率。产品的质量不过关将得不到人们的认可，好的产品生产速度过慢将不能满足我们的消费需求。对产品的生产企业或部门而言，在当前激烈竞争中如不能保证其产品的质量与生产效率的话，那将意味着是失败的生产，必将走向倒闭。在现代化工作和生活的各个方面我们都会看到为提高效率
从实际情况来看，趣味教学法走入语文课堂已有一段时间，在初中语文教学中也取得了卓越的成效。然而，值得关注的是，趣味教学法虽然比传统灌输式的教学方法更受孩子青睐，但在实际运用的过程当中，仍存在一些问题：有些教师一味追求愉悦的课堂氛围，把活动、游戏生搬硬套进教学中，整节课下来闹闹哄哄，但学生什么方法知识都没学到；又如一些教师，并没有根据学生的实际情况与教材特点来设计教学，使得师生没有做到很好地共情，学生
新课程改革的重点之一是实现师生间教与学方式的转变。《数学课程标准》指出数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，数学课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓动学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。教学活动是师生双方积极参与、往来互动、共同发展的过程，有效的教学活动是学生“学”与教师“教”的统一。学生是学习的主体，教师是学习的引
滚滚而来的信息化、全球化浪潮，以它无与伦比的巨大力量把人类带进了二十一世纪。二十一世纪具有鲜明的时代特征：知识经济加速到来，科学技术迅猛发展，国际竞争日益激烈。美国著名的未来学家阿尔文·托夫勒在我国讲学时指出：“创新成为知识经济时代竞争力的核心。”就是说，未来的社会形态是知识经济，而推动它的发展的是竞争力，是创造力。因此，二十一世纪最根本的特征是创新。在这个以知识创新为特征的时代，创新人才的培养将
《义务教育数学课程标准》(2011 版)明确提出：“数学教学应该注重学习者对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联”。但是，就当前小学数学教学的教学现状来看，还存在以下问题。第一，点状化教学。教师在教学过程中更多的呈现的是点状的知识，因而使学生在学习数学知识时只关注到某一个具体的知识点，而不能够将这些点状的知识连结起来形成一个知识体系。第二，狭窄化教学。教师在教学过程中关注更多的是知识，而忽略了数
随着“互联网+”、经济全球化、信息化与知识经济时代的到来，我们应该培养什么样的人？如何培养人？他们应该具有哪些核心素养﹖这是世界各国教育改革的共同主题.核心素养体系与理念的提出，为我国基础教育的课程改革和教学改革带来了新的机遇与挑战.党的十八大及十八届三中全会都强调：教育的根本任务是立德树人，明确强调了教育的本质功能和真正价值，开始从国家层面更加深入系统地考虑教育要“立什么德、树什么人”或者说教育
纵观历史，人类社会的发展就是一个人类不断创新的过程。创新是人的本质特征之一，也是我中华民族能昂首立于世界民族之林的重要前提。江泽民同志在全国第三次教育工作会议上曾指出“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”现代社会的发展要求人们具有创新能力，具有敏锐的思想和勇敢的探索精神。而创新能力的形成取决于问题发现和问题解决能力的逐步提高，问题的发现和提出是
《英语课程标准》对初中英语阅读提出的要求：学生能根据上下文猜测生词的意思，能根据构词法推断、理解生词的含义。能读懂简单的故事短文并抓住大意，能从文章中找出有关信息，能根据不同的阅读目的 运用简单的阅读策略获取信息。能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能理解简易读物中的事件发生的顺序和人物行为；能理解段落中各句子之间的逻辑关系。能读懂说明文等常见体裁的阅读材料，能读懂
概念是数学思维的基本形式，是判断和推理的基础。数学概念是数学基础知识和基本技能教学的核心，正确的理解概念是学生掌握和应用数学知识解决实际问题的前提。只有理解了数学概念，弄清解题思路，才能准确的解答数学问题。
在全球化时代的背景下，文化软实力日益成为综合国力的重要组成部分。中华民族五千年的文明和灿烂文化是中国文化软实力的集中体现。当前，加强中华优秀传统文化教育，对于指导青年学生坚持走中国特色社会主义道路，实现中华民族振兴中华的梦想具有重要而深远的历史意义。这是一个重要而关键的环节。这是教育系统持续推进社会主义核心价值体系建设的重要和关键环节。中共十七届六中全会提出要建立优秀传统文化传承体系，十八大为这个