【摘 要】
:
一直以来,中国中学教学其实一直处于堪忧的状态,教学方法陈旧,学生缺乏学习兴趣.所以寻求新的教学突破口成为亟待解决的问题.思维导图为提供了一个新的思路.最近几年,思维导图在中国开始受关注,并有很多教育工作者致力于把思维导图用于教学,与学生共享.思维导图以独特的、与众不同的词汇、图形、数字、逻辑、空间感贯穿于人的大脑皮层,它就像人的大脑结构图,充分利用思维导图能发挥人脑的功能,增强使用者的思维能力和学
【出 处】
:
2020年中小学教育减负增效专题研讨会
论文部分内容阅读
一直以来,中国中学教学其实一直处于堪忧的状态,教学方法陈旧,学生缺乏学习兴趣.所以寻求新的教学突破口成为亟待解决的问题.思维导图为提供了一个新的思路.最近几年,思维导图在中国开始受关注,并有很多教育工作者致力于把思维导图用于教学,与学生共享.思维导图以独特的、与众不同的词汇、图形、数字、逻辑、空间感贯穿于人的大脑皮层,它就像人的大脑结构图,充分利用思维导图能发挥人脑的功能,增强使用者的思维能力和学习者的总体规划能力,集中学习者的注意力在关键的知识点上.随着年级的升高,中学英语教学内容不断增多,难度增大,知识内容呈现出有重叠且有拓展的螺旋上升的特点.随着知识量的增加与深入,复习教学在中学英语的课堂教学中起着至关重要的作用.因此,如何上一堂更有效、更节省时间、更提高记忆效果的复习教学课值得一线教师研究探讨.《中学英语新课程标准》明确指出:教师要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,改进学生学习方式,提高学习效果.但如何将信息技术真正有效地整合于中学英语课堂教学、提高课堂教学的效率和质量,是目前中学英语教学研究的重要课题.文献分析表明,目前已有较多关于思维导图在大学、高中和初中英语等方面的研究,但其在中学英语层面的研究却明显不足.参研学校在专家的指导下,努力坚持教学改革和教科研,教学成绩显著.在今后的长足发展中,将继续走科研兴校的道路,致力于培养一批善于研究和思考的团队.
其他文献
随着人类的脚步迈入21世纪,全球化、信息化、多元文化等等词语逐渐充斥着人们的视野和生活,这些词汇不仅表现了社会的外在变化,同时也预示着社会转型期的内在的深刻的变革.这些变革影响着人们的思维方式、生活方式以及价值观念,特别是青年一代更易于接受这种变革的影响.在这样的变革冲击下,一味使用传统的教学法已经显得力不从心.教学改革应倾向于开放性、包容性同时又对学生分析问题、解决问题的能力进行培养,顺应时代要
近年来,随着社会和企业对于英语人才的要求逐步提高,加上素质教育的进一步发展,使得高校英语的教学面对着更多的挑战,必须在原有的基础上采取相应的措施,才能不断提高课堂效率,培养出适合社会和企业的英语人才.高校通常是面对全国各地的学生进行招生,由于教学条件和教学内容的不同,导致了学生的英语水平层次不齐,例如:有些省份的高考英语中没有听力部分,因此取消了高中时期对于英语听力的教学,所以很多学生在英语听力方
在全球化发展的大背景下,各国文化相互交融,中国传统文化更是受到社会各界的关注,尤其是传统文化的传承教育问题.十八届三中全会明确提出,建设社会主义文化强国,增强国家文化软实力,完善中华优秀传统文化教育.2015年政府工作报告也提出,文化是民族的精神命脉和创造源泉,要践行社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化.随着社会各界对传统文化的逐步关注,“国学热”“读经热”的兴起,电视中也频繁出现“诗歌朗诵比
随着基础教育课程改革的不断深入,课堂教学的重点开始由重视学生对知识的理解掌握转向为重视学生主体性的发展,师生互动作为高中数学课程标准所倡导的课堂教学形式,对提升高中数学课堂教学质量和发展学生的主体性具有十分重要的意义.课堂师生互动,作为一种特殊的人际互动,是青少年人际交往中的一个重要组成部分,应该为学生适应社会生活和人生发展做铺垫.所以,高中数学教学,除了要培养学生的数学运算能力、解题能力、数学创
2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》拉开了中国第八次课程改革的帷幕,新一轮课程改革,注重面向人的发展,关注学生的发展;改变课程结构,实施国家、地方、校本三级课程体制,为校本课程的开发提供空间;改变课程实施过于强调接受学习的现状,倡导学生主动探究的精神,培养学生分析和解决问题、交流和合作等能力,这些要求对教师提出了新的挑战.新课程不仅要求教师的教育观念要更新,而且要求教师的角色要转
随着新课改的深入,素质教育理念深入人心,核心素养的人才培养目标备受关注.基于此初中历史教学中必须关注学生核心素养的培养.初中历史作为初中阶段的基础学科,倡导核心素养的培养,需要教师在教学中侧重学生历史学科素养的培养,提升学生的审美情趣和意识,加强学生历史价值观和辩证思维的引导,让学生在历史学习中提升思辨与分析能力,自觉主动地实现核心素养的培养提升,做历史学习的主人和有心人.在素质教育的驱动下,如何
通过对这一课题的研究,改变传统教学中重知识传授轻能力培养、重考试成绩,忽视知识获取过程的落后现状.通过研究为教师进行地理教学提供理论依据和具有一定借鉴意义的操作方法,同时引起广大地理教师对地理教学的重视,从而发挥现代信息技术对地理教学的促进作用.通过研究为学生动手、操作、获取知识提供了多种途径,激发学生兴趣,培养学生地理素养.随着经济建设的日益发展,学校建起了校园网,接入城域网,连上因特网,不少学
为了贯彻落实《教育规划纲要》精神,教育部聘请专家,成立了专门的小组,研制了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,在规划中明确提出:“基础教育信息化是提高国民信息素养的基石,是教育信息化的重中之重”.随着信息技术的快速发展,单纯依赖传统课堂教育来培养人才已经不能适应信息时代的浪潮,信息技术融入到课堂教学成为促进中国教学改革和人才培养的重大战略方针.教育部颁布的2011版《义务教育数学课
合唱这种表现形式在柯达伊音乐教育思想中一直都有着举足轻重的地位.所有的匈牙利儿童从幼儿园开始就已经逐步的渗透合唱的理论知识,随着年龄的增长,对于合唱的学习也会逐步加深,慢慢的进入系统正规的合唱学习中.然而在中国的音乐教育中,很多人还停留在简单的歌唱课中,对于歌唱教学的深层意义并没有充分挖掘出来,音乐教师对合唱教学的认识还不够完善,课堂合唱教学在音乐教学中存在比例很低,有些教师甚至从来没有进行过课堂
作为国际通用语言之一的英语在中国中入WTO以后,对中国有着更为重要的意义.熟练掌握英语成为现代人必备的素质.阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力.阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径.加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件.在课内