【摘 要】
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大学教育是人的教育，应以人为本，而不是以计划为本。以人为主，应以学生为教学活动的主体，而教师在教学活动中应充分体现出其指导性的作用。学分制的建立是保证指导性教学计划得以顺利实施的保障。本科教学所需的研究型教学环境需要通过多种手段和方式来建立，不能一味强求学生必须参加科研。和在学校四年学习相比，研究型大学应更加重视终身教育，这就是要授人以渔。网络化学习模式是终身学习的最好课堂，应引起充分的重视。研究
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大学教育是人的教育，应以人为本，而不是以计划为本。以人为主，应以学生为教学活动的主体，而教师在教学活动中应充分体现出其指导性的作用。学分制的建立是保证指导性教学计划得以顺利实施的保障。本科教学所需的研究型教学环境需要通过多种手段和方式来建立，不能一味强求学生必须参加科研。和在学校四年学习相比，研究型大学应更加重视终身教育，这就是要授人以渔。网络化学习模式是终身学习的最好课堂，应引起充分的重视。研究型本科教学的实施要从学校的教学计划、教学管理模式、学籍管理模式、规章制度等诸方面做较大的改革。这就是本文提出的研究型大学本科教学模式想法，仅供参考。
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在高校工作环节中,教学是中心，科研是基础。如何把教学和科研有机地结合起来，实行教学科研一体化，一直是学校发展工作的重点。为此，本文强调要努力探索科研和教学的结合点，围绕教学搞科研，搞好科研促教学，形成科研与教学互动、教学与科研相长的良好局面。
党的十六大把造就一大批拔尖创新人才作为我国教育工作的一个重要目标。由于研究型大学拥有先进的教育理念、高质量的师资队伍、领先水平的学科群、科学综合化优势等，研究型大学对培养和造就拔尖创新人才肩负着义不容辞的历史重任，这也是其办学的宗旨和责任。建设研究型大学可借鉴和学习国外研究型大学的成功经验，结合自身的资源优势，在人才培养的基本要求、培养目标、教学模式、管理模式等方面构建具有特色的本科人才培养模式。
本文介绍了关于本科教学评估及有关情况，提出不断提升本科教学质量，既是迎接本科教学评估工作的客观需要，也是某校本科教育发展到一定阶段的内在需求，分析了目前该校本科教学及迎评促建工作尚存在的一些问题，并对加强本科教学，做好迎评促建工作的一些基本思路进行浅谈。
入世后，我国高等教育将受到各方面的冲击，高校本科教育将在全球化的大背景中求生存、谋发展。经济全球化带来人才竞争的全球化，人才竞争不仅表现在数量上，更表现在质量上。高质量的人才需求是多层次的、全方位的，这样就增加了对本科人才的需求。人才质量的竞争将促使我们改革人才培养的模式，特别是把培养学生具有进取精神和创新能力放在突出的位置上，培养更多的复合型人才以及具有全球视野和国际交流能力的高层次人才。本文介
根据中国矿业大学的总体发展战略的定位：经过十年左右的努力，把我校建设成为国内外有重要影响的多科性、研究型的高水平大学。建设研究型大学不仅要大力开展科学研究，取得高水平的科研成果，在人才培养的过程中也要体现研究型大学的研究特征，本科教学工作是研究型大学的重要基础，为了实现建设研究型大学的战略目标，必须对我们现行的教学体系、教学模式、教学方法和教学管理机制有一个深刻的认识，找出问题，更新教育思想和教育
大学教育是通识教育与专业教育相结合的素质教育。这种素质教育功能蕴含于学校的人才培养模式。人才培养模式是学校人才培养目标、教育制度、本科培养计划、教育过程及评价体系等诸多要素的组合。是学校教育指导思想的具体体现。基于学校的定位不同，人才培养模式也应当不同。正是这种人才培养模式的不同，造就了各个学校的办学个性与特色。作为研究性大学而言，对本科生的培养应当更加关注学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养
自党中央和国务院部署科教兴国重大战略以来，国家采取了一系列重大举措，高等教育得到快速发展。当今社会，科学技术日新月异，知识经济迎面而来，形势发展瞬息万变，为了更好地实施科教兴国战略，顺利实现第三步战略目标，进一步发挥研究型大学在国家创新体系中的作用，我们必须深刻认识和把握21世纪的新形势，科学制定研究型大学的发展战略，将某校建成在全国领先的研究型大学。本文分析了建设研究型大学的必要性，全面建设新时
高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质。新课程标准明确指出信息技术的广泛应用正在对数学教育产生深刻影响,在数学教学中,信息技术是学生学习和教师教学的重要辅助手段,教师应注重信息技术与数学课程的深度融合,实现传统教学手段难以达到的效果。"[1]本文以"正切函数的性质与图像"课堂教学为例,将网络画板这一数学专业信息技术与数学课堂深度融
受高等教育的快速发展和国外办学模式的影响，我国出现了一些以科研为主或以科研教学并重的研究型大学，它们一般都有学科门类比较齐全、学科综合性好、科研能力强等特点，由于这些特点的存在，使得许多新兴学科、边缘学科在这里产生，大批基础性、战略性、综合性、前瞻性的科研项目在这里完成。正由于研究型大学的这种重要地位，使它们在创造性人才的培养上承担着责无旁贷的使命。然而，随着研究型大学之间科研竞争日益激烈的影响，
研究型大学的首要特征是教师必须是研究型的教师，建设研究型大学的首要任务就是建设一支高水平的研究型的师资队伍，这也体现着“以人为本”的理念。现就研究型大学与本科人才培养进行浅议。