中职学校教师信息技术应用能力培训,是中职教师专业成长的长期有效途径之一。随着微课发展,微课教学设计能力已成为教师信息技应用能力与课程整合能力的重要体现。因此,将微课应用于中职教师信息技术应用能力培训,将有助于中职教师教学信息化水平的提升。基于微课的教学设计培训,为参训教师信息技术应用能力的提升提供支持与保障,倍受参训教师青睐。本研究基于作者本人日常培训工作实践,针对目前中职教师信息技术应用能力培训中存在的培训流于形式、方式单一、实效性差等多方面问题,尝试在教师信息技术应用能力培训中开展微课教学设计培训实践活动,探讨微课教学设计培训在优化教师培训模式,以及解决教师培训中存在的问题方面的有效性。本研究以现阶段国内外微课相关研究文献为基础,探讨了微课的概念,总结了微课的特征及其国内外研究应用现状,同时对微课在中职教师信息技术应用能力培训方面的研究现状和发展趋势进行总结和概述。在此基础上提出了基于微课教学设计的中职教师信息技术培训中有待解决的问题、主要研究内容、研究方法和方案;论文首先对相关概念进行界定阐述,然后从研究的理论基础、开展微课设计培训的作用、微课设计的原则和微课的应用模型四个方面进行微课设计培训可行性论证;随后对“在中职教师信息技术能力培训中开展微课设计能力培训”开展问卷调查,并在此基础上从模型构建依据和构建原则两个层面制定微课教学设计培训方案;在对中职教师信息技术应用能力培训实践中,采用访谈法和问卷调查对比分析开展微课教学设计培训前后的效果,基于实践操作得出微课与培训的整合具有时效性,对培训模式具有优化作用,可有效解决培训中存在的部分问题的结论。由于研究样本的相对单一,在“互联网+”时代下中职教师培训实践价值方面,还需开展广泛和深入的研究。