E-Japan战略背景下的日本中小学信息技术教育

来源 :第七届全球华人计算机教育应用大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:JK0803_gengjixiang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
E-Japan战略是日本政府新世纪的信息化国家发展纲要,涵盖政治、经济、教育等诸多方面。本文将日本中小学信息技术教育的发展置于国家信息化战略的背景之下做全面分析,揭示其信息技术教育的实施特点和发展趋势。
其他文献
一个好的在线课程的提纲应包含如下要素:(1)它应该有一个对老师的介绍。在传统教学中,学生能看见老师并很快根据老师的外表形成对教师的看法,网上教学不像传统教学,网上课程学生
信息技术课程目标的制定关系整个信息技术课程的成败和价值取向,它直接反映了信息技术课程理念,同时又对信息技术的具体教学内容和教学模式产生了决定性的作用。本文主要从英国
随着信息技术的发展,信息技术教育逐渐加入到课程体系当中来。知识和技能构成了一门学科的基础,从本质上来说,技能属于程序性知识。它不仅需要内部动机的驱使,同时也需要外部环境
会议
随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术课程的开设已在我国中学全面展开。本文就中学信息技术课的教学目标、教学内容、教学模式及教学媒体等几个问题进行了分析和探
本文介绍了加涅先生的部分学习理论,旨在能够给我国的教育技术工作提供一点理论的指导,同时文章结合当今信息技术与课程整合的研究浅谈了学习之后所得到的启示。
本文从是否应该把信息技术引入到儿童的世界里来这个问题入手,探讨了信息技术启蒙教育的必要性、可行性,在此基础上,提出了实施信息技术启蒙教育的基本原则——以积累感性经验为
会议
本文结合职业学校信息技术课程教学改革的实践,对信息技术课程内部整合的涵义及其必要性进行了论述,并对职业学校信息技术课程内部整合的实践进行了一些探讨和思考。
随着基础教育课程改革的深化,信息技术教育引起了社会各界的关注和重视。从最初的计算机教育到现在的信息技术教育,经过了10-20年的发展,其课程类型也由选修课发展到了必修课,但
本文提出从活动设计的角度开展信息技术与课程整合的思路,阐述了以活动为中心的信息化教学设计的理念,接着结合文献和案例研究归纳出信息技术支持的基于课程的学习活动类型以及
会议
本文通过中美信息技术课程的目标制定、内容设置、评价实施、资源建设等方面的比较,指出我国信息技术课程开展和实施过程中存在的问题,探索我国信息技术课程的发展之路。