产教融合深化创新创业协同教育机制研究

来源 :2019年度教育发展研究规划科研成果交流会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:conanyuexin
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  随着我国经济产业结构调整,社会、企业对人才的需求也发生了很大的变化,同时高校毕业生数量快速增长,形成了就业难的状况。与此同时,互联网等现代技术的普及,同时出现了许多新的业态,小微企业、创新企业成为一种趋势,同时成为广大学生就业的新的增长点。创新创业教育近年来成为我国高等学校人才培养的一个重要方面,为推动我国产业结构调整和现代服务业的发展提供所需的人才。
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档案是不同历史时期的文字、图像、影像、声像等各种形式的记录,其内容涉及不同单位(含政府机关、事业单位、社会团体等)、个人所从事的政治、经济、军事、科教文卫、宗教等对国家(或地区)、社会有影响的活动。随着现代信息技术的发展,特别是IT、互联网技术的迅猛发展,信息化日趋成为全社会的发展潮流,可以说,当前信息化影响着人们工作、生活的方方面面。
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科技的迅速发展推动了教育的不断变革。近几年来,“微课”作为一种全新的教育模式,引起了国内外学者的重视与广泛关注。它作为课堂学习的一种补充资源和拓展资源,引起了教育指导思想的深刻变革,革新了传统的教育方式,改变了学生的学习方式。在网络时代的大背景下,特别是在网络环境下,小学生的成长更依赖于网络,碎片化的学习更加受到他们的青睐。“微课”的时间短,内容较单一,更加符合小学生的心理特点,也更加符合学生对知
教育改革的成败关键在于教师,已成为人们的共识。联合国教科文组织明确指出,提高教师的能力是解决学校教育质量的首要措施。温家宝总理曾指出,百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。有好的老师,才能有好的教育。在我国推行基础教育课程改革的时代背景下,课程改革给教育界带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战,课程改革的成败归根结底取决于教师。
所谓艺术教育,从狭义上说就是通过有关艺术设计基本理论、基本知识的传授,通过艺术设计能力、设计意识的培养,通过艺术设计方法、设计技能的训练,培养具备创新素质与持续发展能力,但从宏观上讲,艺术设计教育并不局限于一种以行业划分为基础、以技艺传统和设计经验的传承与发展为主线、以职业技能培养为目标的教育,而是一种建立于感性与理性协调发展的人格教育的基础之上,以现代工业生产和工艺美术生产中设计活动的艺术内涵、
目前的数学课堂教学活动却大多仍是以教师的讲述和示范、学生的聆听和笔记为主,当然包括研究人员自己。但这种教学活动在一定程度上会忽略师生之间、生生之间的交互作用,不能充分地将外在的知识通过建构真正内化为学生自己的知识,不能培养学生发现知识,探究知识的能力,更不能培养学生在生活中的互助合作、创新探究。
“为什么要参与学校变革”,这是一个让一些一线教师颇感困惑的问题。波·达林认为,“与其它行业的人相比,教师过着一种更为与世隔绝的专业化生活。”其实,教师在参与学校变革过程中的种种表现,不管是积极支持和热情参与,还是消极反对和抵抗变革,从本源上来讲,都与一个最根本的问题——“为什么要参与学校变革”有着直接的关系。大部分教师之所以会发出这种疑问,往往与教师的职业惯性、所处的客观现实状态、学校变革的性质以
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“教材陈旧与实际脱节”、“应试色彩重、能力培养少”和“教学模式过于传统”是大学生普遍反映的问题。研究数据表明,改革之后的大学英语教学依旧存在迫切需要解决的问题,“审美"概念在素质教育体系中还停留在形式这一层面,大多数英语课堂教学稍加提及又或者是一笔带过,实际上并未脱离普遍意义上的教育和教学,只是把教育和教学的普遍原理和新的课程标准相结合。