C3I系统的矩阵式设计、管理和研制方法

来源 :中国电子学会95年C3I工程与技术学术研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xumeg
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儿童时期的思维主要从具体形象思维逐步向抽象思维过渡,而小学数学知识本身又具有抽象性、严密性等特点。在教学中如何解决好这对矛盾,是提高小学数学教学质量的关键之一。我在教学中体会到:只有根据教材的内容和相互之间的逻辑联系,并根据学生年龄特点优化教学过程,加强思维训练,才能达到培养学生思维能力的目的。  一、引导学生多角度思考问题,培养思维的灵活性  知识之间必须形成一个多层次、多方向的严密联系系统,形
摘 要: 随着信息技术的飞速发展,教学方法和教学手段也发生了深刻的变化,信息技术已被应用到小学数学教学中。文章阐述了信息技术与小学数学教学整合的内涵,探讨了信息技术与课程教学整合的几种形式,并提出在整合过程中需要注意的两个问题。  关键词: 信息技术 小学数学 课程整合    随着信息社会的到来,渗透进越来越多的领域中,信息化的工作,它可以使工作过程变得生动、高效。因此,新课程标准明确指出,小学数
摘 要: 动态生成是伴随着新课程改革而出现的一个全新的、热门的话题,是课改倡导的一个新理念。当数学课堂中出现了动态生成时,教师应及时捕捉、悉心收集、认真筛选来自于课堂生成的资源,对那些由课堂生成的无法预设的教学因素、教学情境作出随机的应变、随时的调控、随势的引导。这样就能有效利用互动生成的课堂资源,把它变成精彩的一瞬,把师生互动和探索引向纵深,使课堂上产生新的思维碰撞,促进教学的不断生成和发展。 
摘 要: 当下,英语教师怎样有效地教授学生进行阅读,已经成为一个重要的话题。因为无论是在各种各样的考试里还是在日常生活中,阅读都扮演着重要的角色。作为一个有争议的问题, 阅读是否可以教及怎样教引起了教师们的关注。 这篇文章从形式和内容两个方面对英语阅读教学中精读与泛读的学习进行了研究, 作者基于一定的教学理论提出了一些理解及教学建议。  关键词: 英语阅读教学 精读 泛读 形式 内容    在英语
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