【摘 要】
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教师的专业发展不能简单理解为教师不断接受新知识、提高专业能力的过程,更应该关注教师“精神存在”的提升。本校在学校管理改革实践中,重视教师的精神处境,促进教师精神世界的
【出 处】
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全国基础教育“未来教育家论坛”(2011)
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教师的专业发展不能简单理解为教师不断接受新知识、提高专业能力的过程,更应该关注教师“精神存在”的提升。本校在学校管理改革实践中,重视教师的精神处境,促进教师精神世界的丰富,教师的精神生长空间不断得到滋养,进而通过自身的精神魅力与学生进行精神对话,潜移默化中感染学生,提高学生的精神追求。
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