【摘 要】
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初中阶段的历史知识是比较复杂和枯燥的,如果教师长期使用传统的灌输教育方式,那课堂的氛围就会受到影响,学生会逐渐产生厌倦心理。随着现代信息技术逐步与现代化教育相结合,信息化教学成为一种新兴的教学方式,在初中历史教学中,采用信息化的教学方式,可以让教学变得更有趣、更直观,让学生更多地参与到课堂上的历史学习之中,增强了课堂互动和活跃度,有效提升学生的学习兴趣及效率,有利于培养学生的历史核心素养。基于此,
【机 构】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（六）
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（六）
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初中阶段的历史知识是比较复杂和枯燥的,如果教师长期使用传统的灌输教育方式,那课堂的氛围就会受到影响,学生会逐渐产生厌倦心理。随着现代信息技术逐步与现代化教育相结合,信息化教学成为一种新兴的教学方式,在初中历史教学中,采用信息化的教学方式,可以让教学变得更有趣、更直观,让学生更多地参与到课堂上的历史学习之中,增强了课堂互动和活跃度,有效提升学生的学习兴趣及效率,有利于培养学生的历史核心素养。基于此,在双减政策的背景下,笔者对初中历史教师结合信息技术优化课堂的教学策略进行了研究、实践,并总结经验提出了相关策略,希望能够切实提升初中历史课程的教学效率。
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