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ＣＩＭＳ中各层网络技术综述
【机 构】
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湖南株州冶炼厂
【出 处】
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第七届全国管理信息系统学术年会
【发表日期】
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1992年期
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多媒体的闪烁变色、声像同步、动画变形、人机会话等多种手段,有利于营造恰当的学习氛围,提供生动的直观演示,激发并维持学生学习的兴趣,从而实现教学的最优化。如何合理应
研究了由３个细胞组成的细胞神经网络中的混沌与分叉现象。主要讨论细胞神经网络中的一类特殊奇异吸引子，它由两个稳定平衡点和一个不稳定平衡点（鞍点）及其流形形成。通过取不同的
阅读是中学英语教学中学生必须掌握的听、说、读、写四种技能之一，阅读技能的训练和培养是英语教学的重要目的之一。高中英语课程标准明确要求侧重培养学生的阅读能力。近几年来，高考对学生阅读理解能力的要求越来越高，阅读文章不少于3篇，字数不少于1000字，且题材多样。那么怎样才能提高学生的阅读技能呢？ 一、必须让学生明白阅读的重要性 在中学英语教学中，读是中心活动。大量阅读可以使我们获得许多信息，增加我
英语泛读课程是英语专业基础阶段教学的一门必修课，是培养学生技能、传播知识的综合课程，同时是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。在高职院校英语专业中，泛读课程同样是一门非常重要的专业基础课程。高职院校英语专业学生具有一定的特殊性，其英语基础较本科院校学生较弱，且高职院校英语专业学生有特定的专业方向等。因此，笔者将结合高职院校英语专业学生的特点、泛读课程的培养目标及个人日常教学工作经
摘 要： 本文就英语语言表达形式、语境、文化等方面的美感作探析，阐述运用多样化探究对丰富学生学习认知体验的促进作用。围绕英语课程倡导的“培养学生正确审美价值观”优化教学过程，鼓励他们在互动探究过程中主动发现英语的形式、语境和文化的美感，在激活他们的认知体验的基础上提高审美鉴别能力。围绕英语形式美、内在意境美，指导学生主动学习和使用英语对优化教学过程和方法有促进作用。 关键词： 初中英语 审美 探
摘 要： 目前，中职学生在英语学习中存在很多问题，比如英语基础薄弱，学习吃力，从而导致对英语学习缺乏兴趣，一小部分学生基本上放弃了英语学习。中职英语教学旨在对学生进行听、说、读、写、译能力培养，其中阅读能力居首要位置。阅读能促进学习者掌握语言知识，而且它在实际工作中具有重要作用。提高阅读水平是人们学习外语、获取信息的关键。作者根据自己的从教经验及对中职学生英语阅读能力的培养，提出自己的几点建议和看