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近几年来，随着新加坡社会语言环境的变化，有越来越多的小一新生来自讲英语的家庭背景，在家中很少接触华文的小一新生有逐年增加的趋势。由于在家中讲华语的比率的下降，小一新生的华文口语能力显示有相当程度的不同，蔡厝港小学的情况也不例外。
我们在2004年成立了华文课程与教学法检讨委员会，针对华文课程与教学法进行了一次全面的检讨。委员会在分析研究有关学生学习华文的调查材料基础上，提出了根据学生的家庭背景设计不同的学习进程，照顾学生的学习差异。这为学校进行华文识字教学改革，提供了新探索的依据和思路。