【摘 要】
：
研究型教学是当前高等教育教学改革的热点,数字信号处理课程是电类专业本科生的核心课程,针对课程理论性与工程性并重、枯燥难学等特点,在研究型教学内涵及理念的指导下,对课程的教学内容、教学方法、教学手段、评价体系等进行了改革和探索，同时结合教学实践,提出了实施研究型教学的措施以及尚待解决的问题。
【机 构】
：
河海大学电子信息工程系 江苏南京210098
【出 处】
：
第五届全国高校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会
论文部分内容阅读
研究型教学是当前高等教育教学改革的热点,数字信号处理课程是电类专业本科生的核心课程,针对课程理论性与工程性并重、枯燥难学等特点,在研究型教学内涵及理念的指导下,对课程的教学内容、教学方法、教学手段、评价体系等进行了改革和探索，同时结合教学实践,提出了实施研究型教学的措施以及尚待解决的问题。
其他文献
首先根据2007年国家教委关于“人才培养模式创新实验区”各校中的申报资料,重点分析了电气类学科的申报情况,了解兄弟院校关于创新类人才培养的所必备的软、硬件条件,尤其是关于创新性人才的培养理念.在拟定本院电气类创新性人才培养方案之前,首先剖析了“培养模式”和“创新性人才”的含义,分析了电气类创新性人才的要求以及电气大类下人才的分类情况,提出了无论是管理类、分析类、设计类电气人才,都应从工程实际出发,
为了在电子实验教学中培养学生的研究思维和创新能力,从多方面考虑,提出了以学生为本,以创新为先,以实践为绳的开放式教学模式.充分调动了学生的主动性和积极性,有效地提高了学生综合应用知识的能力、创新能力和工程素质.
实践教学是实现高校教育人才培养目标的主体教学之一.高校工科专业教学应发挥其特色,重视实践教学环节,加强学生的实践能力和创新能力的培养.基于此,文章分析了目前实践教学过程中几个重要环节中存在的问题,从实验教学、课程设计、毕业设计、毕业实习和实践教学师资队伍等方面,探索实践教学方法与教学段的改革,并结合我校电气工程及其自动化专业特点,相应地进行了一系列的改革,以此来提高学生的实际应用能力.目前,改革已
介绍了电气工程及其自动化专业本科生的单片机原理与接口技术课程设计指导思想、采取的措施和具体的做法,并探讨了课程设计的题目和考核方法.从实验室开放到课程设计教学形式的开放,完成了实践教学的完整开放.
实验是电力系统教学的重要组成部分,针对电力实验装置跟不上电力科技的发展,无法满足电力系统教学要求的现状,设计制造了基于labview的电力系统实验装置.实验装置利用TI公司的高性能DSP (TMS320F2812)作为控制核心芯片,以微机作为控制器,采用LABVIEW图形化软件实现各种控制功能,可以满足《电力系统自动化》、《电力系统自动装置》、《电力系统分析》、《电力工程》、《电网监控及调度自动化
电气工程专业认证试点工作已经进行了二年，2006年度的试点情况总结已在2007年4月的第四届全国电气工程及其自动化专业教学研讨会上发表,并刊登在电子电气教学学报2007年电气工程专辑，通过介绍了工程教育专业认证的意义、组织实施和标准,总结了2007年度的试点工作，同时对2008年度试点工作进行了展望。
随着高等教育的不断发展,课程改革也在不断地深入,课程体系不断优化,《电力系统分析》课程作为电气工程及其自动化专业基础课,在电力系统知识体系中起到承上启下的作用:通过对该课程教学改革的尝试,从教材选择、教学内容优化、计算机仿真教学及教学方法等各个教学环节进行分析,提出一种全方位、系统的教学改革方案。
结合西南交通大学电气工程及其自动化特色专业建设、改革工作,在分析了对专业人才培养方案培养模式进行改革的必要性的基础上,根据国家级特色专业建设目标和时代发展对高素质电气工程及其自动化专业人才的需求,重点介绍了特色专业建设过程中有关专业人才培养方案、培养模式以及教学内容课程体系的改革建设思路与方案.
本文阐述了传统“电子技术”实验教学中的一些弊病和不足,并结合学校的实际情况,提出将“3+3”的实验教学体系引入实验教学,采用EDA技术等多元化多方位的教学改革,以及更好地利用开放实验室等教学方法,有效地提高了学生实验的积极性,并潜移默化地增强了学生的创新意识和实践能力.
结合西安交通大学《微机原理与接口技术》课程,对教学改革进行了深入分析和探讨，主要内容包括改革前存在的问题、教学改革的方向、课程重点难点的解决方法、教学方法和教学手段的总结等，通过课程改革使学生具有微机系统的安装、配置、维护以及硬件接口电路的设计开发和使用汇编语言进行程序设计的初步能力。