在阅读教学中,提高学生统摄、驾驭全篇的水平,培养学生整体把握语篇的能力是十分重要的。时间相叠作为一种常见而重要的时间行文线索,对于理解文章大义,把握文章脉络,进而提高阅读效率具有重要的现实价值。本研究采用语篇为实验材料。实验一采用单因素四水平重复测量实验设计,随机选取河北大学硕士研究生一年级学生40名,通过记录关键句的平均阅读时间分析时间相叠中前后事件的加工顺序;实验二采用2(时间相叠条件:相叠,不相叠)×2(时间参照:早、晚)重复测量实验设计,随机选取河北大学硕士研究生一年级学生60名,采用探测-判断实验范式,通过分析探测词的反应时和正确率对语篇阅读中时间参照和时间相叠条件对先前事件激活的影响进行了研究。研究结果表明:(1)在时间相叠情况下,被试会根据相叠条件调整事件发生的顺序,时间相叠时的加工会慢于顺序发生;(2)时间相叠条件和时间参照都会影响先前事件的激活,在相叠条件,时间参照晚更加接近"这个月"的加工,而时间参照早和"这个月"之间有时间间隔,所以前者加工更快;在不相叠条件,时间参照早更加接近"上个月"的加工,而时间参照晚和"上个月"之间有时间间隔,所以前者加工更快;在时间相叠条件比不相叠条件加工更快。