【摘 要】
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随着素质教育改革理念的不断深化以及教学体制改革进程的加快,对学生身心发展的关注度也在不断提升,为了降低学生的学习压力和课业负担,保障学生心理的健康发展,国务院出台了"双减"正常,各级教育部门以及教育机构也在教育教学的过程中进行落实。这一政策的出台为初中数学教学改革提供了方向,需要在减负的同时,做到提质增效,为学生提供更加优质的数学的课堂教学服务,促进学生学习主动性和积极性的提升,提升数学教学质量、
【出 处】
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2023年创新思维与教育学科研学术探究论坛论文集（一）
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随着素质教育改革理念的不断深化以及教学体制改革进程的加快,对学生身心发展的关注度也在不断提升,为了降低学生的学习压力和课业负担,保障学生心理的健康发展,国务院出台了"双减"正常,各级教育部门以及教育机构也在教育教学的过程中进行落实。这一政策的出台为初中数学教学改革提供了方向,需要在减负的同时,做到提质增效,为学生提供更加优质的数学的课堂教学服务,促进学生学习主动性和积极性的提升,提升数学教学质量、培养数学素养,促进学生全面发展和进步奠定了基础。基于此,本文对"双减"政策下提高初中数学教学质量的意义进行探索,并对当前教学现状进行分析,以此为基础提出了几项针对教学质量提升的教学策略,以供参考。
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社会主义新时代背景下,我国注重培养具有创新能力、跨学科应用知识思考解决问题能力、动手实践能力的学生。STEAM教育理念也因此被我国教育学家和一线教师关注,而我国对于STEAM教育理念的理论和实践研究相对国外STEAM教育起步较晚,开展的相关课程的学校也较少,大多是都在义务教育阶段,面向高中的STEAM教育课程较少。2017年《普通高中通用技术课程标准》也在文中强调培养学生跨学科学习能力和创新思维。
“双减”背景下，初中数学教师应将关注点放在课堂教学上，运用有效的策略，丰富课堂教学内容、更新课堂教学模式，加快高效教学课堂的构建，积极进行初中数学教学改革，使初中数学教学不断向精细化、精准化迈进。基于此，文章阐述了“双减”政策的意义与初中数学教学现状，分析了“双减”背景下初中数学教学的改革原则，并提出了相应的改革策略，希望能为相关人士提供参考借鉴，不断提升初中数学教学质量与效率，实现减负增效，达到
初中数学的系统性以及抽象性相对更强,需要学生具备一定的逻辑思维以及空间思维能力,但是在传统课堂教学过程中,教师占用的时间较长,课堂教学模式单一,学生的主体性以及自主性往往无法得到充分发挥,这种情况的出现导致课堂教学效率和质量较低。另外,教师会利用课下练习的方式去提升学生对数学知识的掌握与运用能力,这就会导致初中生在学习数学时出现不适应以及疲惫感等情况,数学课堂教学效率低下,学生学习负担加重,学生对
新兴技术区块链，具备颠覆现有许多传统行业的潜力。区块链基本版本1.0诞生以来，逐渐在各个领域得到应用，获得大量交易数据。随着技术更新迭代，以太网为代表的合同区块链技术2.0诞生，区块链数据类型进一步丰富。区块链技术的不断发展为技术创新提供技术支撑，为研究人员通过分析区块链数据解决相关问题带来新机遇的同时，在应用中也伴随着一些新的问题和风险。因此，分析总结目前区块链技术的优劣、在实际应用中风险的评估
随着"双减"政策的实施,教师和学校都必须重视课堂教学,以缓解学生的学习压力。在新的教育环境和新的教学需要下,学校要抓住这个原则,加强教育和教学的管理,采取有针对性的、有针对性的、有成效的教学手段,从而实现"减负","不降低学习的质量"的新要求。
依据中学数学教学工作的特点，对构建“双减”下初中数学教学的重要环节，如预习、信息化课堂、课后作业等方面的优化进行了研究，并提出相关具体措施。同时建立了多层次的教学评价因素体系，对评价因素进行了具体分析，使评价体系能贴近中学生学情特点，使评价结果更趋合理，从而以新的数学教学模式，提高教学实效，成就学生的多元化发展。
为了更好地促进学生的健康发展,"双减"是中国新一轮教育改革的重要内容。"双减"不仅强调要减少学生的课业负担,还强调要提高教育质量,为学生提供高品质的教育。在"双减"的大环境下,中学数学教师要想在课堂上更好地开展课堂教学,更好地发挥自己的作用,就必须从"减负""增效""高效"三个方面进行探讨。
近年来,随着素质教育的深入开展,双减政策也在此环境下提出,这对初中教学的改革和创新提出了更高的要求。为了减轻学生的学习负担,如何在保证课堂教学质量的前提下,减轻学生的学习压力。鉴于此,论文着重分析了双减背景下初中数学教学现状,提出了具体的优化策略。