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STEM 教育作为国家人才发展的战略,以培养适应未来社会的创新型复合人才为目标,越来越受到各个国家的关注。高质量的STEM 教师在开展STEM 教育过程中起到了关键引领作用。本文借鉴美国、英国、和芬兰STEM 教师的培养经验,分别从STAM 教师的培养背景、STEM 教师的培养目标、STEM 教师的培养途径和STEM 教师培养的评价四个方面分析各国STEM 教师的培养情况,以期为我国STEM 教师的研究提供指导。