快速发展的学科，基于超媒体的现代教育环境，使得课程教学所承载的任务不再局限于知识传授与获取知识能力的培养，通过课程教学提升学生(首先是教师自身)的知识处理、管理与发展能力是课程教学日益凸现的重要任务。本文拟结合分析化学课程教学实践，就旨在知识发展能力提升的知识处理与管理的创新性体验进行探讨。新的检测原理、检测技术、仪器方法、技术平台的涌现，不断地丰富着分析化学的内涵，这也使得分析化学课程的教学内容不断地得到充实。基于互联网的超媒体教育环境更是使老师与学生可以方便的获取各种分析技术的原理、方法及其应用案例。丰富的课程内容，浩瀚的超媒体信息，在带来自主学习空间的同时也带来了学习的迷失。信息不等于知识，知识不等于智慧。如何将种类繁多的分析技术原理与方法相关的知识模块进行有效的处理与管理，以内化为作为化学工作者，乃至分析化学家的基本素质，本文拟结合教学案例进行探讨。