全国教育基本理论专业委员会年会至今已召开十四届，每一届的年会主题不仅是对所属时代社会背景的集中反映，而且是当下教育界的研究热点，还是教育学领域的核心议题。经分析，历届年会主题的内在逻辑变化不仅是对历史发展规律的重演，也正是我国教育学的演变历程的体现。对全国教育基本理论专业委员会历届年会主题进行梳理，可将年会主题进行逻辑分类的横向研究：教育的外部关系——教育与社会，涉及教育的政治功能、教育的经济功能、教育的文化功能三大议题；教育的内部关系——教育与人的发展，涉及教育与人性、教育与幸福、教育与生活三大关系；教育学自身的发展逻辑——困惑澄清与变革展望，涉及对教育学的反思与变革、对教育理论的回顾与展望。同时，将年会主题进行时间顺序上的纵向研究发现：前三届年会是关于教育政治功能的研讨，接着的两届年会主题分别是"教育与市场经济"及"教育与文化的关系"，由此不难发现，当时教育界的研究热点在于对教育社会功能的关注。