【摘 要】
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工程流体力学对于能源动力类专业来说,是联系前期基础课和后期专业课程的桥梁和纽带,在学生能力培养和知识结构体系中起着“承上启下”的重要作用,但是这门课涉及的概念抽象,许多复杂的流动物理图像难于用语言清晰的描述,且与工程实际联系密切,因此对实验教学环节的依赖性很强。针对上述特点,以培养学生创新能力和工程素养为核心,我们在长期的实验教学过程摸索出了新的实验教学模式,从教学效果和学生反馈证明了这种教学模式
【出 处】
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“促进教师教学发展,推动创新人才培养”高峰论坛
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工程流体力学对于能源动力类专业来说,是联系前期基础课和后期专业课程的桥梁和纽带,在学生能力培养和知识结构体系中起着“承上启下”的重要作用,但是这门课涉及的概念抽象,许多复杂的流动物理图像难于用语言清晰的描述,且与工程实际联系密切,因此对实验教学环节的依赖性很强。针对上述特点,以培养学生创新能力和工程素养为核心,我们在长期的实验教学过程摸索出了新的实验教学模式,从教学效果和学生反馈证明了这种教学模式的实用性、科学性、创新性。
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