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本研究旨在探討採用一對一數位學習方式對國小學童專注力與學習成就的影響。採用不等組前後測實驗設計之方式，研究對象為某國小兩班56 位五年級學生，其中一班為實驗組，進行一對一數位學習，另一班為控制組，進行一般教學，共進行十週的實驗教學。研究結果發現：(1)實驗組在一對一數位學習環境下，專注力表現程度優於一般教學的學生。(2)實驗教學後，兩組學生在國語科成就測驗之得分並無顯著差異。(3)在一對一數位學習環境下，國語科成就測驗之成績會受專注選擇性及專注持續力之影響。