【摘 要】
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形成性评价是在日常教育教学活动过程中对学生综合素质的行为表现所进行的评价,北京市一直在初中探索并完善在日常教育教学中通过电子化手段推进学生综合素质评价的实施,在设计中注重评价内容的全面性、存储信息的完整性、评价结果的公开性、应用操作的可行性;在推进策略上通过全员培训策略、组织管理策略、专业支持策略和行政推动策略来促进学生综合素质全面而有个性的发展,促进师生教育观念转变,促进学校管理科学化.
【机 构】
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北京市教育督导与教育质量评价研究中心
【出 处】
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北京教育科学研究院2015年学术年会
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形成性评价是在日常教育教学活动过程中对学生综合素质的行为表现所进行的评价,北京市一直在初中探索并完善在日常教育教学中通过电子化手段推进学生综合素质评价的实施,在设计中注重评价内容的全面性、存储信息的完整性、评价结果的公开性、应用操作的可行性;在推进策略上通过全员培训策略、组织管理策略、专业支持策略和行政推动策略来促进学生综合素质全面而有个性的发展,促进师生教育观念转变,促进学校管理科学化.
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