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【机 构】
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山东淄博万杰医院设备科
【出 处】
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第五届全国医用加速器会议
【发表日期】
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2000年期
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想象是习作创新的翅膀,是学生形象思维发展的一种体现,学生天生就有很强的想象力,关键是营造氛围,注重激发。一、呵护与培养呵护与培养学生的想象力,是全面提高学生的语文素
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一、 温故知新 1. 同学们，上节课我们读了课文，认识了好多词语朋友，今天你还能读好它们吗？多媒体映示： 唯恐 遥遥领先 有力的翅膀 自由地飞翔 生怕 得意洋洋 沉重的奖杯 慢慢地爬行 2. 你能用上一个或几个词语说一句与课文有关的话么？ 【设计意图】这一复习环节，既温习了词语的朗读，又让学生凭借词语回忆了课文内容，还进行了语言概括能力的训练。 二、 对比质疑 1. 通过上节课的学习
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【片段一】 1. （屏显封面图）《我的幸运日》，看看题目，你觉得是谁的幸运日？赞成是小猪幸运日的同学请举手；赞成是狐狸幸运日的同学请举手。（生举手表达不同的看法） 2. 你们仔细看图，狐狸听见敲门声，为什么有这样的眼神？ 3. 狐狸一开门，小猪的样子为什么会这样？小猪的心情怎样？（害怕得满头大汗；心里很紧张；小猪心里想，这下完了；小猪觉得自己的末日到了） 4. 狐狸的心情怎样？请大家看看图
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